文本信息的结构化和形象化(说课).doc

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一、教材分析
本课为教材第四章第一节《文本和表格信息加工》中的内容,是在学生进一步体验和了解“文字及其处理”、“字处理软件”这两部分知识的基础之上,通过对本节内容的深入分析与挖掘,为学生学****信息集成和信息交流而奠定基础。
信息的加工既是信息获取进程的延续,又是信息有效表达与交流的基础。充分掌握信息加工方面的知识与技能,对有效地提升学生的信息素养有着重要意义,因而这一章节的教学内容向来受到信息技术教师的高度重视。
二、学情分析
教学对象为高一学生,他们有一定的信息表达能力,但在经验上只****惯于文字描述,较少采用结构化、形象化的表达方式;他们通过初中信息技术课,已能较熟练地操作字处理软件。
三、教学目标
【知识与技能】:学生能够将文字信息结构化形象化,实现文字,表格,图形的自由转化。
【过程和方法】:掌握文本信息加工的方法,经历文本信息结构化、形象化的过程。根据需要选择适当的表达方式有效地解决问题
【情感态度价值观】:引导学生关注文字信息结构化形象化在社会生活中的应用,激发学生学****的热情;增强学生合作意识、创新思维与进取精神;学会评价各种穷举方案的优劣,并形成反思的意识。
四、教学重难点与方法
【教学重点】:
文本信息的结构化和形象化表达
【教学难点】:
根据需要选择适当的表达方式有效地表达信息。
【教学方法】:
讲授法,演示法,实践法, 任务驱动法
五、教学过程
1
通过讲授法讲授文本信息的结构化并进行总结。
通过实例讲解学让学生直观形象地了解文本信息的结构化。
并在学生对文本信息结构化有初步了解的情况下趁热打铁把感性认识上升理性认识,把文本信息结构化的概念和基本知识进行强化
2
让学生说出寄信的过程;
在学生回答完毕后老师通过流程图展示出来。
经过一段时间的演示,学生一定听的非常疲倦,老师通过提问能迅速激发学生的热情,启发学生思考。而且问题本身贴近胜过,比较容易回答。
3
小试牛刀:请用文字向大家描述一下在自动柜员机上
取钱的过程;并画出