话题三:我的生活我做主
第一稿:
大班:拼九方格图 (重点领域:数学)
主备:卢晓强 执教:
活动目标:
。
,进行多种组合,寻求多种答案。
。
活动准备:
:教学挂图(三)中九方格图案 1 张,各种颜色、不同组合形式的拼图板若干。
:按小组准备,各种颜色、不同组合形式的拼图板若干,与幼儿人数相等的九方格图案
若干;记录单若干。
活动过程 :
(一)观察、比较各种方块拼图板。
,引导幼儿观察并说出各种方块拼图板是否相同,哪些地方相同,
哪些地方不同。
:每块拼图板上的正方形大小是否相同?每块方块拼图板上各有多少个正方形?
。
:九方格图底板上的正方形与每块拼图板上的正方形一样大吗?
。
:你能用这些方块拼图板拼出九方格图案吗?
(二)幼儿操作活动,尝试拼出九方格图案。
,在大家面前通过旋转组合,尝试拼出九方格图案。
。
:除了这种组合方式,还有哪些拼法也能够拼出九方格图案呢?
,寻求多种答案。
(三)尝试运用自己的方法记录每种拼法。
,引导幼儿讨论。
:怎样记才能清楚地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的?
。
(四)交流、分享各自的拼图方法。
展示个别幼儿的拼图及记录单,集体进行验证。
话题三:我的生活我做主
活动延伸:
继续将各种方块拼图板提供在区角活动中,引导幼儿尝试用最少块数的拼板拼出九方格图案。
第二稿:
大班:拼九方格图 (重点领域:数学)
主备:卢晓强 执教:
活动目标:
。 (《指南》:能发现事物简单的排列规
律,并尝试创造新的排列规律。 )
,进行多种组合,寻求多种答案。
活动准备:
:教学挂图(三)中九方格图案 1 张,各种颜色、不同组合形式的拼图板若干。
:按小组准备,各种颜色、不同组合形式的拼图板若干,与幼儿人数相等的九方格图案
若干。
活动过程:
(一)(集体备课修改) 《指南》中指出:借助实际情景和操作比单纯的机械记忆对幼儿的挑战
更大,意义更大。因此,设置情景导入引起幼儿对九方格的兴趣。
:喜羊羊给我们带来了一个消息,我们一起听一下。 (喜羊羊:羊村的羊儿们都被灰太
狼给抓走了,为了不让我们去救他们还想了个坏主意,快帮我想想
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