《藤野先生》课件.ppt

鲁迅
藤野先生鲁迅
[教学目的]
1、学****本文选取典型事例,抓住人物的主要特征刻画人物,突出人物品质的写法。
2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因,学****他强烈的爱国主义情感。
[教学难点]
1、作者弃医从文的思想转变。
2、语言的感情色彩和副词的准确运用。
第一教时
[教学要点]
1、理清文章的段落结构。
2、分析藤野先生的形象,学****选择典型事例突出人物品质的写法。
[教学内容与步骤]
一、
检查预****作业
比一比,做一做
*注音*
樱( )花绯( )红倘( )
颇( )冷芋梗( )汤杳( )
解( )剖畸( )形诘( )责
瞥( )见荟( )
*根据拼音写汉字*
wǎn( )如 guǒ ( )脚 nì ( )名
不( )xùn 枪bì ( ) yù( )所
二、
1、由学生介绍鲁迅其人及作品

鲁迅生活的绍兴河埠
鲁迅(1881——1936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,自第一篇小说<<狂人日记>>开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
2、阅读课文提示及注释,了解文章写作年代及背景。
课文写于1926年,回忆了 1902——1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学****中会认识到作者思想变化的原因。
鲁迅留学日本的经历
1902年四月到日本,入东京弘文学院补****日语,积极参加反清爱国活动,在《自题小相》诗中发表“我以我血荐轩辕”的誓言。
,想以改变国民精神入手,挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品,并写出<<文化偏至论>>等一系列论文。
1908年从章太炎学<<说文解字>>,加入光复会。
1909年8月,从日本回国。
仙台医学专门学校
课文,回答问题
文中出现了几个主要地名?
藤野先生的原名是什么?
鲁迅对藤野先生的第一印象是什么?
别人是怎么说藤野先生的?
对藤野先生无论是直接的,还是间接的描写,都用了那些手法?
“我”和藤野先生直接交往的事有几件?
在仙台“我”还遇到了什么事?
三、
(东京、仙台)
(藤野严九郎)
(“很瘦的先生,八字须,戴着眼
镜,挟着一叠大大小小的书.””便用了缓慢而很有顿挫的声调.”)
(穿衣服太模糊,忘了带领结;冬天穿一
件旧外套,寒颤颤的,被别人疑心为扒手)
(动作、语言、外貌描写)
(四件。为“我”添改讲义;
为“我”纠正解剖图;关心“我”的解剖实验;向“我”了解有关中国女人
裹脚的事。)
(匿名信事件和看电影事件)
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