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2018八年级语文下册第一单元 3《青春万岁》序诗课件鄂教版.ppt

文档分类：中学教育 | 页数：约23页举报非法文档有奖

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三《青春万岁》序诗
。
,感受诗中洋溢的火一般的***和浪漫情怀。
,激发热爱青春、热爱生活的情感。
学****目标
盛年不重来,一日难再晨。
——陶渊明《杂诗·人生无根蒂》
韶华不为少年留。恨悠悠。几时休。
——秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。——***《沁园春·长沙》
新课导入
【王蒙】1934年10月15日生于北京,中国当代作家、学者,文化部原部长、中国作家协会名誉主席。
走近作者
【代表作】
长篇小说《青春万岁》《活动变人形》等;
中短篇小说《小豆儿》《组织部来了个年轻人》等;
散文《德美两国纪行》《桔黄色的梦》等。
20世纪五十年代,新中国刚成立,人们的精神面貌焕然一新,整个社会洋溢着革命乐观主义精神,尤其是热血青年,对新中国、新生活充满***和憧憬。年轻的王蒙亲眼看到了旧中国的崩溃和新中国的建立,他和所有的青年一样充满了希望。在这种特殊含义背景下,王蒙创作了长篇小说《青春万岁》。
写作背景
严峻(jùn):
璎珞(yīnɡ luò):
古代用珠玉穿成的戴在颈项上的装饰品。
严厉、严肃,严重。
字词积累
朗读全诗,划分层次,概括大意。
第一部分:(1-4节)表现青春的美好和年轻人的特点。
第二部分:(第5节)歌颂青春精神对生活的巨大作用。
整体感知
用比拟的手法写出了对青春的热爱
朗读第一部分:
所有的日子,所有的日子都来吧,
让我编织你们,用青春的金线,
和幸福的璎珞,编织你们。
细读感悟
“所有的日子”指的是什么?
青春的岁月

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