2018八年级语文下册1诗歌二首归园田居教学设计长春版.doc

《归园田居(其三)》教学设计
教材分析
归园田居其共有五首,本文是第三首。诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受,抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣,从而表现了他对田园生活的热爱,表现出劳动者的喜悦。同时又隐含了对***黑暗***的生活的厌恶之感。表现了作者不愿同流合污,为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。作者陶渊明其实写的归园田居是自己理想的故居。
教学目标
【知识与能力目标】
有感情地朗读并熟练地背诵诗歌;
了解作者及其影响;
品味语言,体味诗歌的内涵。
【过程与方法目标】
通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融的意境。
【情感态度价值观目标】
培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学重难点
【教学重点】
品味语言,体味诗歌的内涵。
【教学难点】
品味诗歌,领会诗歌的意境。
课前准备
搜集陶渊明生平以及创造的资料,制作教学课件,准备学生的预****作业。
教学过程
一、新课导入:
“孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟。”每当读到《红楼梦》中潇湘妃子(也就是林黛玉)这句赞美菊花的诗句,我便不由地想到一位爱菊的隐士——陶渊明,想到他和菊花一样“不媚流俗,高洁傲岸”的品性。今天,我们就借他的诗作《归园田居》和大家一同走进他的内心,去品读他的内心世界。
二、作者生平及写作背景简介:
陶渊明,又名陶潜,字元亮,浔阳柴桑人,生于东晋末期一个没落的官僚地主家庭。他的祖父,父亲均做过太守一类官职,但到了陶渊明这一代,家境早已败落,因为有这样的家世背景,陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗黑暗,他热爱纯净的大自然,他自29岁入仕,作过祭酒,参军一类的小官,因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,又不愿为五斗米折腰,陶渊明于41岁毅然辞去在任仅仅80余天的彭泽县令,从此躬耕自娱,直至63岁在贫病交加中死去。《归园田居》共五首,是陶渊明辞去彭泽县令的第二年写下的一组组诗,分别从辞***,聚亲朋,乐农事,访故旧,欢夜饮这几个侧面描绘了诗人丰富充实的隐居生活。这一年他42岁,课文所选是其三,因其一是对其三很好的注释,所以我们这一节课共同来学****他的这两首诗,也就是内容侧重表现乐农事,辞***的这两首诗。其三我们来共同学****其一由同学们自主学****br/>三、课文朗读:
听录音朗读,请同学们仔细聆听,并标出节奏及押韵的字。
。
,如何读出押韵的字呢?读出韵脚的延长音,这样才能读出吟诵的味道来。
,当场对决,PK一下,并请生点评。
,有感情地朗读一遍,读出诗歌的情味来。
四、初读感悟:
诗歌离不开联想和想象,联想和想象,是心灵的翅膀,有了联想和想象,心灵便能自由地飞翔。在刚才的朗读中,哪些诗句悄悄拨动了你的心弦,请你展开联想和想象,用最美的语言加以描述。
五、课文探究:
通过刚才的创作,是哪些诗句或词语激发了你的联想和想象,你还能读出诗句的言外之意吗?请大家反复地品一品,把你独特的感谢受与大家分享。
示例:同学们刚才表现得不错,我也按捺不住了,下面就由我来抛砖引玉吧。“盛”与“稀”对举,草长得很茂盛,豆苗却很稀疏,可见诗人不善农事,可是诗人有没有因此而放弃呢?他劳