九上17.doc

新庄初中初三历史教案
课题
第17课美国南北战争
主备人
茆永密
执教者
课型
新授课
课时
1
授课时间
教学目标
一、知识与能力
美国领土的扩张西进运动两种经济制度的矛盾及矛盾的焦点 1861年南方挑起内战《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 1865年北方取得内战胜利林肯南北战争在美国历史发展中的作用
二、过程与方法
列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现,使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性;《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,认识这两个法令在南北战争中的重要转折意义
三、情感态度与价值观
通过对战争结果的讲述,使学生明白,进步的、正义的力量必将战胜落后的、反动的势力。
教学
要点
教学重点
南北战争原因、经过、意义
教学难点
美国两种经济制度的矛盾
教学法指导
讨论法、讲授法
教具准备
多媒体课件
集体智慧
个性设计
教学后记
一、导入新课
1865年4月14日晚上,—个伟大的人物倒在了刺客的枪口之下,他就是林肯。林肯的名字是与美国南北战争紧密相联的,他因领导了这场战争并最终取得胜利而名垂史册。今天我们就来了解这场战争的概况及意义。
二、新课探究
一、美国领土的扩张

教师利用《美国领土扩张示意图》,指出:在短短的几十年里,美国的领土从大西洋扩展到了太平洋,人口也从1800年的530万猛增到1860年的3140万,那么,美国是怎样扩张的呢?接着,教师描绘出美国低价购买路易斯安那、取得佛罗里达。吞并得克萨斯和墨西哥大片领土。夺取俄勒冈、购得阿拉斯加的简要过程,让学生感受到美国资本主义发展过程中资产阶级的贪婪狡诈。
提问:美国领土扩张的方向、方式如何?

教师指出:在美国扩张领土的过程中,有大批移民从东部出发,乘着大篷车向辽阔的西部进发,史称西进运动。
组织学生讨论:有人说,美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史;又有人说,西进运动促进了美国经济的发展。你如何评价这一历史事件?
二、战争的爆发
1、 战争爆发的原因:
教师引导学生简单回顾美国独立战争的结果,指出:独立后,美国存在两种不同的经济制度;即北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济。随着美国领土的扩张,南北两种经济制度的矛盾越来越尖锐。
教师组织学生讨论:南北两种经济制度的矛盾具体表现在哪些方面?为什么会有这些矛盾?矛盾的焦点集中在哪一问题上?
请一个学生归纳美国南北战争主要原因。

教师显示《林肯》像,简介林肯的生平;突出他勤奋自学、正直廉洁的品格,对学生进行思想教育。接着教师指出:林肯当选为美国总统,成为南北战争爆发的导火线。
组织学生讨论思考:林肯当选为什么会引起南方奴隶主的愤恨和恐慌,并成为战争爆发的导火线?

教师提问:战争开始于哪年?然后指导学生看《美国南北战争形势》图;
讨论:北方在战争中的有利因素有哪些?教师归纳:一是北方在战争中是正义的一方,得到广大人民拥护;二是北方实力大大强于南方,这包括控制的土地面积、人口数量、经济实力等。
三、北方取得胜利
1、 林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣官》
要求学生阅读教材后思考:为了取得战争的胜利,林肯政府采取了哪些重要措施?
提问:这两