一上分类教学设计教案.doc

小学数学人教版第一册《分类》单元教学设计
一、本单元知识框架
分类的方法
按同一标准的分类方法
按不同标准的分类方法
二、本单元学****内容的前后联系
在教学“认数”以及“认识物体和图形”时,已渗透了分类的思想。
为今后理解、接受和掌握系统化的知识,形成科学、严谨的良好思维****惯奠定坚实的基础。
初步的
分类方法
三、与本单元相关知识学生的学****情况分析
经入学以来一个月的观察,我发现,班上的学生,大部分都能够根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等),独自进行分类,一些基础较好、领悟力较高的孩子已能够根据事物的功用(个别的功能和用途,如可以吃)进行分类。
四、本单元教学目标
。
。
,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
五、本单元教学重点、难点
教学重点:
在单一标准的分类活动中,主要是让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法;在不同标准的分类活动中,由于学生已经学会了分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学难点:
使学生明确,在单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的。而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。
六、本单元评价要点
1. 学生能否独自按照一定的标准分类。
2. 学生能够根据具体情况,自己提出分类依据。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 4 节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
单一标准的分类
让学生初步体会分类的意义
1节
不同标准的分类
学会选择不同的分类标准,培养思维的灵活性
1节
练****课
通过充分练****熟练掌握分类的基本方法
1节
单元测试及分析
检测本单元的学生学****情况,及时进行查漏补缺
1节
合计
4节
八、各课时教学设计
第一节《单一标准的分类》教学设计
一、教学目标
。
,体验分类结果在单一标准下的一致性。
二、教学重点、难点
1. 教学重点:让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法。
2. 教学难点:能够体会到单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的。
三、预计教学时间: 1 节
四、教学活动
(一)创设情境,初步感知分类。
老师用课件展示出一家商场里面,货架上的商品摆放情况。
提问:你看到了什么?发现了什么?
通过看课件,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场是把一样的物品放在了一起。
(二) 新知学****br/>【明确分类】
课件展示:(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练****本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具。)
提问:你看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:售货员是把一样的东西放在了一起。
揭示概念:像售货员这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
一、巩固发展,体验分类
“做一做”的题目。
(1)教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。通过分一分的活动,使学生进一步体验