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一体两翼，带文字飞翔.doc

文档分类：建筑/环境 | 页数：约6页举报非法文档有奖

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一体两翼,带文字飞翔
[摘要****作教学是小学语文教学中的重点,也是难点,如何有效地提高学生的****作水平,这是一个值得探讨的问题。“一体两翼****作教学,以****作课堂”为主体,以“课外积累”、“范文引路”为两辅,激发学生写作欲望,培养学生写作兴趣,降低写作难度,增强了学生的写作信心,让每位学生都敢于表达,乐于表达,善于表达,在写作中找到乐趣,找到自己,找到成功。让学生插上写作的翅膀,在文字的天空自由翱翔。
[关键词****作课堂;课外积累;范文引路一、消除畏难情绪,爱上文字表达
多练笔,克服畏难情绪。日记、周记都是很好的****作形式。平铺直叙也可,三言两语也可,记流水账也可,降低****作难度,只要学生能把生活中想写的事情,用文字的方式记录下来便可。
利用现代网络激发学生****作兴趣,达到消除畏难情绪。现在的小学生,几乎每个人都有自己的QQ号码或是51之类的个人网络空间,空间里的日志、说说、QQ签名、微博之类的,都是用文字来向网络展示自己的状态,可以是一个字、一个符号、一句话、一段话或是一篇网络日志,以此来表达自己,获得他人的关注,得到他人的共鸣,互相鼓励,互相安慰。要求学生在网络中表达自己,这很受学生的喜欢,他们都愿意在网络中用文字表达自己,特别是得到老师同学的回复后,就更加殷勤。其实,这也是一种文字训练,一种语言交流,在这种学生喜闻乐见的形式中,让学生体会到,文字表达就是一种情绪的宣泄,就是快乐的分享与忧愁的分担,让学生学会快乐表达,并且善于表达。
二、引导学生体会,促成有感而发
生活是****作的源泉。著名教育家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”“没有东西可写”,这是****作中的一大难题,老师要有意识地丰富学生的生活,引导学生从丰富多彩的生活中积累****作素材。而学生的日常生活就是****作素材很好的挖掘地,因此教师必须引导学生走进生活、观察生活,体验生活。教师要善于利用现场生成的作文资源,有效的激发学生的****作兴趣,拓宽学生的思路,教学才能取得满意的教学效果。文章不是无情物,学生只有对生活有了自己的体验后,才能有感而发,写出真情实感的作文。同时,写文章需要***,需要灵感,教师要善于给学生的****作提供一个良好的环境,以激起学生的写作热情,唤起学生的生活体验,这样学生才会乐于表达。只有学生的头脑中有了丰富的****作源泉,才会从
“要我写”转变为“我要写,逐渐步入”我手写我心“的文字王国。
三、经营****作课堂,建构教学模式
在****作的课堂上,教学生掌握必要的写作方法,采用四段式****作“构思选材――安排结构――下笔写作――修改****作”,学生****作采用三段式写作“开头――正文――结尾”,让学生掌握必要的写作技巧,对于限时课堂作文很有好处。
1、审清对象。当看到****作题目时,先不要急于下笔,应先认真阅读****作要求,看清楚题目要求确切理解题目的要求。是写人

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