我是如何抓教学质量的.doc

我是如何抓教学质量的
我从教二十多年来,在学校领导和众多老师的帮助下,我对教学这一环境有了认识,教学经验是谈不上的,这里只权且谈一谈我从教以来学****的一些体会,无论在哪个环境,我觉得学****始终是最重要的。初次面对一群活泼跳动的学生,第一次面对那么多对充满期待的眼睛,说真的有一些手足无措的感觉,我感到紧张,同时感觉到自己责任的重大和压力。在讲台上,开始甚至经常出现语无伦次的尴尬场面。多年的教学中我深深地体会到提高教学质量的策略要从以下几方面做起:

提高课堂教学质量要做好三个转变:
由主要考虑“教什么”转到更多地去想“练什么”。语文课很大程度上是训练课。语文课是“以知识为先导,以实践为主体,以实践能力的养成为依归”的课。语文是人们学****生活、工作的基础工具,掌握好这个工具,就需要不断地操作、使用。所谓“实践”,指的就是语言使用的实践,而且是学生使用语言的实践,其中包括阅读、写作、听话、说话几个方面。学生只有通过不断地读、写、听、说的实践活动,才有可能初步掌握语文工具。这种“实践”必须通过学生大量的训练。
由注重“读懂”转到同时注重“会读”。读懂课文内容,固然是阅读教学的一项重要任务,但是,仅满足把每一篇课文读懂是不够的,在读懂的基础上,教学生“会读”才是目的。
语文课文中包含着自然科学和社会科学的丰富内容,读懂课文,了解这些内容是必需的,如果连课文都读不懂,还谈什么阅读教学效率呢?有的学生看一遍能大致读懂课文内容。如果教师逐句逐段地讲解,浪费时间又不受学生欢迎。这样就需要转变一下思路――用课文做例子,把课堂教学中的阅读与学生生活中的阅读结合起来,指导他们学****阅读的基本方法,从而学会阅读。
由“关注教师的成功感”转到同时“关注学生的成功感”。教学是为学生服务的。教师价值的体现也是在学生身上。一节课下来,如果教师只考虑自己的板书是否完整,教学环节是否一步一步完成,而不去考虑学生是