强化运动技能教学 提升教师专业水平.doc

强化运动技能教学提升教师专业水平
【摘要】体育课程与教学的改革正在如火如荼地进行着,作为一线工作者正在以极大的热情投入到新的体育课程与教学改革之中。但是在实践中有许多问题值得探究和思索。
【关键词】健康第一;运动技能;教法;学法;体育教师素养
我是一名农村高中的体育教师,这几年体育新课程教学改革有点让人不知何去何从。单学科的名称就令人有点糊涂,是体育还是体育与健康。教学目标、教学方法、教学内容等等更使人发晕。一会是快乐第一、兴趣第一;一会是淡化运动技能教学;一会是打篮球同样能锻炼心肺功能,为什么让学生累死累活的练****中长跑;一会是轻示范、轻讲解,重自主学****合作学****探究学****作为一线体育工作者,真不知该确立何种教学观念,不知该选择什么样的教学内容,不知采取何种教学手段,不知道该怎样对待运动技能教学。平时上体育课还好,一旦上对外公开课,真是战战兢兢、如履薄冰,弄不好落得不学****新课程的“罪名”。真是搞不清、理还乱。幸运的是近日拜读了毛振明、赖天德两位专家主编的《解读中国体育课程与教学改革――著名专家、学者各抒己见》一书。尽管书中专家、学者对同一个问题有不同的见解,但我能从他们的发言中,强烈地感受到作为体育理论工作者对当前体育课程改革的责任感和使命感。书中的字字句句给了我莫大的鼓舞,在当前改革的浪潮下,我不奢求做一名弄潮儿,但我能做一名脚踏实地的实践者,让体育伴随每一位学生健康快乐的成长。
首先树立“健康第一”的指导思想,理清本课程的性质。体育是一门以身体练****为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学****内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程,它具有鲜明的基础性、实践性和综合性,是高中课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。树立“健康第一”的思想,它可以使我们的终身体育的目标更加明确。我们的学校体育要为学生现在的和将来的健康维持和健康促进做出贡献。
其次是加强运动技能的教学。现在有一些现象值得关注,课堂教学中,有的教师只求学生动,而忽视技能、体能的教学和对学生勇敢顽强、刻苦锻炼的意志培养,只求欢快,而不求练身的负荷实效。把学生的运动兴趣当作课堂教学改革的唯一依据。认为只要课堂上活跃,学生玩得痛快,乐得开心,就体现了课改精神,就是成功的课,这是对新课标认知上的严重误区。我们说课堂活跃并不是我们的最终目标。我们的目标是让学生在严谨、活跃的课堂气氛中学会各种健身知识、锻炼身体、掌握技能。
教会学生体育知识、技能和方法是实施体育课程的前提,运动技能教学既是课程目标也是促进学生发展的载体,我们应该理直气壮的教运动技术。如果不教不学运动技术,体育学科应该有的地位和作用也就没有了。学****运动技能无论从哪个方面讲,它既是体育课的重要目标,同时又是向学生进行文化科学基础知识教育的一个非常重要的手段、方法。在小学以游戏为主要的身体练****手段,符合学生的年龄特点。在初中体育加试的这顶帽子强制学生进行体育锻炼,而高中,如果不以运动技能传授为主体,运动参与,身体健康和社会适应等多项功能很难实现。在模块教学中,不加强运动技能教学,说实话,36个学时(我校是以48个学时,4个学分为时间段,免去频繁分班的烦劳,更有利于学****某项运动技能)是难以糊弄过去的。除非你放羊,你糊弄学生,换来的是学科地位的下降,体育教育在学校