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2018年初中数学课堂竞赛总结反馈报告
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
历时四天的初中数学课堂竞赛,在教育局领导的关心、支持下,通过各位工作人员、各位评委、全体参赛教师和银生中学学生的共同努力下,圆满完成的各项工作任务,今天就要结束了。借此机会,首先感谢教育局的领导给我们一次学****交流、提高的机会,也感谢各位参赛老师给我们提供了18节精彩的数学课。受评委小组的委托,现将本次竞赛的基本情况、表现出的主要优点、存在的主要问题以及今后的教学工作建议向大家做一个反馈汇报。
一、基本情况
本次初中数学课堂竞赛共有18位教师参赛,其中男教师10人,女教师8人,男女比例基本平衡。参赛教师的年龄呈60后、70后、80后三代同堂竞技的梯度结构,年龄最长的有48岁,最小的24岁,是参赛面最广,参赛教师年龄最大的一次课堂竞赛。,,差距在9分以内,过程与结果吻合。课堂上大家“八仙过海,各显神通”,有年轻教师的热情与奔放,也有中青年教师的沉着和冷静,都把自己最强的一面展示出来,可以说是“少有少的好,老有老的妙”,让我们真正体会到了“姜还是老的辣”,也应验了“
好戏在后面”、“我的地盘我做主”等好言佳句。
整个竞赛活动组织井然有序、有条不紊,竞赛规则公平、公正、公开,从抽签、准备时间、上课时间以及去掉一个最高分和一个最低分等措施,都为大家提供了一个公平竞争的环境。竞赛表面上看是考察教师基本功和基本素养,检验个体单边作战能力,其实,也可以反映出平时的团队精神。
竞赛评委的组成有德高望重的高中教师,站在更高的视角审视初中教育;有怀揣新思想、新理念、新方法的上海支教老师,用新思想、新理念、新方法指导竞赛工作;有从事教师培训的进校教师,站在培训者的角度反思新课程实施9年以来的得与失;而更多的评委是来自教学一线的初中数学骨干教师,有着丰富的教育教学实践经验,他们的发言才是最可观的,也是最真实的。7位评委严格按照本次竞赛评分标准和评分要求,客观、公正、公平的对待每一件事,每一个人,可以说,我们尽心、尽力、尽职了。
二、表现出的主要优点
1、实现多媒体技术与数学课堂教学的有机整合;
人人使用,个个会用是信息技术培训的目标,参赛的18位教师都使用了多媒体技术来辅助课堂教学,并收到了良好的效果,特别是8号参赛教师制作的课件让我们眼前一亮,高质量的课件,直观、形象的帮助学生理解“消元”这一数学思想,也为提高学生学****数学的兴趣打下了坚实的基础。
2、创设良好教学情境,激发学生学****数学兴趣;
常说兴趣是求知的源泉,成才的动力,它促使人们产生渴求知识、探索真理的愿望,也成为人才成长的起点。为了提高学生学****数学的兴趣,1号参赛教师创设了一个“鸡兔同笼”的问题情境,这在小学数学广角是一个热点、焦点问题,学生都有一些独特的解法,如何用二元一次方程组的知识解决这个问题,学生有一种探究的愿望。同时,这个情境与小学知识紧密联系,符合科学认知规律,符合学生认知水平;2号参赛教师创设了一个有关“黑冠长臂猿”的问题情境,这样的问题取材于学生熟悉的生活,学生“一见钟情”,容易产生学****的兴趣。这个情境初看是涉及数学问题,其实超越了数学的范畴,有保护动物的知识与意识,实现了数学课程的教育、教学和教养三大功能;16号参赛教师创设了一个学生最尊重、最喜爱的两位老师
购物情境,对激发学生学****兴趣和用加减消元法解二元一次方程组做了很好的铺垫。
3、结合学生实际,创造性的使用教材;
新课程标准指出:教材只是一个范本,教师是用教材教,而不是教教材。这就给教师课堂教学提供了一个很大的自由空间,教师要善于开发和利用课程资源。7号、8号、13号参赛教师这方面做了一些尝试,也取得了一些成绩。
4、重视教具制作,实现传统与现代的有机结合;
借用本次15号参赛教师一句教学用语:“结识新朋友,勿忘老朋友”。我们不能因为有了现代教育手段,就忘了优良传统。因为,几何教学中,使用教具辅助教学才是我们最真实的教学,大家都知道,现代有现代的妙,传统也有传统的好。
5、学生的学****方式有了改变;
教案设计体现了新课程的理念,力求通过观察、猜想、验证、交流等形式不仅获得知识与技能,也经历知识与技能获得的过程。课堂里除了必要的讲解外,有了自主、合作、探究学****进一步丰富了学生学****方式。值得一提的是16号参赛教师,组织学生开展合作学****做的非常好,如果稍微给学生一点独立思考的时间,并纠正学生的“个人观点”的话,就会好上加好了。
6、讲练结合,注重基础知识和基本技能的落实。
传统教学重视“双基”,今天的三维目标也有“双基”。因为这种练****针对性强,可在不同情境中重复同种推理,有利于定向地巩固所学知识,培养技能。所以,我们坚持优良传统不会错。