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浅谈转化后进生工作
我参加教学工作近30年,担任班主任工作27年。在工作中,拥护党的路线方针政策,努力实践“三个代表”重要思想,把自己教育活动的目的定位于全面提高全体学生的素质上来,既教书又育人,面对全体学生,特别对转化后进生工作方面,就抱着“治病救人”的态度,用春风细雨滋润学生的心田,促进学生的全面发展,树立了较高的素质教育思想。
后进生转化工作琐碎繁多,教学任务重工作量大。做好后进生转化工作,不但可以提高全班的合格率,而且有利于一个班级良好学****气氛的形成。为此,我在后进生转化工作方面采取了有利可行的方法,取得了很好的结果。
首先,以诚相待,尊重和理解后进生。有的同学上课根本不听讲,而且大声嚷:“你对我的态度一点也不好,我就不听”。课后我冷静下来思考:自己做法确实欠妥,自己的行动有背于教师职业道德。于是主动找到哪些同学谈心,表示以后上课要注意自己对学生的语气“态度”。通过相互接受对方的意见,使那些同学真诚的承认了自己的错误。这件事对教师的启发是:只有尊重和理解后进生,才能消除他们与教师之间在心理上存在的矛盾,才能与其畅通无阻的沟通思想,才能调动他们的积极性,使他们产生求知与进步的欲望。
其次,动之以情,晓之以理,帮助后进生提高思想认识。有的同学之所以后进,是因为认识片面,思想觉悟低,辨别能力不强,对这样我本人坚持晓之以理,循循善诱,帮助他们提高思想认识。有的学生性格内向,认识片面,对学校的各种活动都抱着冷漠的消极态度。对这种现象耐心细致的进行说理教育,使他们重新认识人生,通过这样的教育引导使他们变得热情活泼。
再次,班主任和少先队工作结合转化后进生,始终坚持即教书又育人。为了培养学生形成良好的道德品质和行为****惯,主动配合少先队,组织学生积极参加少先队组织开展的课内外、校内外活动,有目的、针对性的提出活动的教育要求。增强学生集体荣誉感,培养学生集体主义思想,让后进生从中得到教育。起到了潜移默化和自我转化的作用。最后,班主任与家长配合转化后进生。这是班主