高庄窠小学武术校本课程开发与实施.docx

高庄窠小学武术校本课程的
开发、实施
新体育课程改革方案提出“强化科学精神和人文精神的培养,传承
中华民族的优良传统。 ”武术作为中华民族优秀文化遗产的典型代表之
一,它在激发学生对民族民间体育活动的兴趣以及弘扬民族精神上所起
的的作用是任何一个教材无法比拟的。在小学生中进行武术教学是以民
族民间体育活动 - 武术为主要手段 , 更好地锻炼学生身体,改善课堂气氛
和教学内容的多样性;把武术的基本知识、技术、技能和综合性、对抗
性等融合在体育教学之中,更好地发展学生的身体素质;增强内脏器官
功能, 培养学生勇敢顽强、 机智果断等意志品质和自强不息的民族精神。
对此课题进行研究是为了使武术能更好的发挥其作用:使学生具有聪慧
的头脑,高尚的品德,勇敢顽强、朝气蓬勃、机敏灵活、交往协作的良
好品质;通过课外活动、课堂教学、业余训练等手段来完成,它也能够
很好的体现在新课程背景下,学校体育校本课程的开发与利用,更好的
发挥它的作用,体现其真正的价值。促进教育思想转变,推动学校整体
改革,提高办学水平。
在武术成为校本课程过程中,我们首先必须考虑的问题是:怎样构
建包含国家、地方、学校的三级课程?因为它是我国基础教育改革的首
要任务。我们认为:“三级课程是一个整体,各级课程在目标上具有一致
性,只是从管理的角度为了解决课程的适应性,相对按三级权力主体相
对划分而成。因此,武术教学的实施,既体现了国家的意志,又能满足
学生个性发展的差异性。因为学校是把理想课程转换为现实课程的主要
场所,是真正发生教育的地方,所以它就是课程的一个权力主体。
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一、开发《武术》校本教材的重大意义
(一)学生方面:
1、了解中华民族传统文化精髓,促进学生个性成长。
教育作为一种培养人的活动,就是要使每个学生的个性都得到充分
而良好的发展, 从而使每个学生都具有高度的自主性、 独立性和创造性。
校本课程在开发的形式上看是 “以校为本”,而隐藏其背后的真正哲学理
念是“以人为本”,以人的充分自由发展为最高目标。以人为本的理念既
强调全体学生的全面发展,又强调学生的个体差异,让每一个学生都成
为与众不同的唯一。
2、以武健体,促进学生体质健康。
3、以武育德, 弘扬民族精神、 培养爱国主义精神、 民族自尊心、 自豪感。
民族民间体育活动中所特有的人文内涵深深地影响着学生的品德修
养。学武不仅能让学生在练武中露一手,更重要是能让学生在练武中懂
得武德,学到武德。武术教学有助于学生确立学****的楷模,建立崇拜的
偶像,激发学****热情和动力。如:南宋抗金民族英雄岳飞,幼年时,母
亲在其背上刺字“精忠报国” ,使他铭刻在心,学文****武,文武兼备。金
兵进犯中原,他率兵抗金,收复中原。以自已的行动,报效祖国和人民。
民国期间,津门大侠霍元甲不甘忍受侵略者欺凌和狂妄,挺身而出,飞
上擂台,使那些帝国主义列强的拳师,不敢在中国的武坛上耀武扬威,
大振了中华的国威。还有现代的李小龙、成龙、李连杰等中华武术代表
人物。蜚声影坛,使中国功夫震惊了世界。由此可见,武术寓于深刻的
民族精神和爱国主义精神,无疑是激励学生自强不息、奋发向上的巨大
动力。通过武术教学,不仅增强了学生的体质,而且还借助武术项目内
外兼修的运动特点,向学