除数不接近整十数的除法.doc

课题:除数不接近整十数的除法
教学内容:教科书第85页的例3。
教学目标:
1、学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。
4、培养学生养成认真计算的良好学********惯。
教学重点:掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。
教学难点:采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学准备:教学课件。
教学过程:
一、复****导入
1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=
2、笔算: 326÷81 294÷58 721÷83 (讲述试商的方法和计算的过程。)
3、这节课继续学****笔算除法。板书课题:笔算除法
二、探究新知
1、出示例4 :学校礼堂每排有26个座位,四年级共有140人,可以坐满几排?还剩几人?
读题,理解题意,怎么列式,如何计算?
140÷26=5……10
5
26)140
130
10
(1)学生试做,汇报作法。
(2)可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗?帮助检查一下?
如何验算有余数的除法验算有余数的除法时,要把除数和商相乘,再加上余数。
?
问:还可以怎么试商?
(3)可以把26看作25,用口算试商,5个25是125,接近140,所以商5。
(4)把24、25、26都看作25来试商。
2、练****把24、25、26都看作25试商。
225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16
三、巩固练****br/> 1、在( )里最大能填几?
15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95
15×( )<124 26×( )<150 16×( )<100
2、计算:405÷15 192÷24 728÷26 496÷14
四、总结:在做计算的时候,可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商,提高试商速度。
五、作业