方程的意义-说课课件ppt.ppt

方程的意义-说课课件ppt.ppt课题:
人教版小学数学五年级上册第五单元
方程的意义
镇宁实验小学孙章丽
说课流程:
◆说教材
◆说学情
◆说教法
◆说学法
◆说教学设计
◆说“班班通”运用
《方程的意义》是第二学段“数与代数”的内容。本内容对于儿童来说是一堂全新数学概念课和新的数学思想方法的学****课,是算术思维的一种提升。本内容是在学生初步认识用字母表示数量关系,,写出等式或不等式,在分类整理中,初步感知方程,经历由生活语言化到数学符号化的过程。为后续学****列方程解应用题、代数知识做好铺垫。
一、教材分析
学情分析:
学生具有了用字母表示数量关系等符号意识,初步具有分类标准和分类思想;认识天平,知道当天平左边等于右边,天平保持平衡原理,但不能用等式的方式表达天平平衡的关系;尽管一直以来学生总是在写等式如15+3=18,但不知道这是一个等式,对等式概念不够清晰。
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知识目标:借助天平及式子的分类操作,使学生初步了解方程的意义;能从形式上判别一个式子是否是方程;理清方程与等式的关系。
能力目标:能根据情境图列出方程,经历方程模型建构的过程。
情感目标:通过建模、分类等活动,使学生体验知识形成过程,感受学****的乐趣。
目标分析
难点
方程与等式的关系;方程中等量关系的建立。
重点
抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。
教学重难点
教具准备:
班班通网络平台、多媒体课件
教学方法
1、激趣导入法:
2、直观模型建构法:
3、分类整理法:
4、班班通”资源辅助教学法
激趣
实验
建构
分类整理
1、激趣导入法:
2、直观模型建构法:
3、分类整理法:
4、班班通”资源辅助教学法
激趣
实验
建构
分类整理
学****方法
1、自主探究:
2、合作交流:
3、积极思考:
4、分类整理:
亲自参与
动眼观察
动脑思考
动口表达
教学过程:
(一)创设情境,激发兴趣:
(二)探究新知
(三)实践反思,巩固提高
(四)总结回顾
(五)实践作业