《拟人的形象》教学设计.doc

拟人的形象
人教版小学美术四年级上册
授课时间:
执教老师:陈昭君
【教材分析】
随着电视电影产业多样化的发展,动画形象以其新颖的艺术形式,已经渗透进每个家庭。特别是一些经典的动画形象,更是赢得了几代人的喜爱。本课抓住孩子们热爱拟人形象的特点,要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上,结合自己在日常生活中观察过的动画造型,运用拟人化的手法设计一个动画形象,在培养学生创新能力的同时,也让学生充分感受拟人化形象对于人们日常生活的意义,以此提高学生艺术创作的兴趣。
【学情分析】
学生可以画出自己喜欢的动、植物形象,也画过拟人方面的画,但是没有把这样的画定义为拟人的画,有可能会出现设计的形象不生动、千篇一律的现象。
【教学目标】
学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
学生了解如何进行拟人形象的创作,并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
通过拟人形象的绘画创作,激起学生对社会、生活、自然的热爱。
【教学重点】
拟人化表现手法的掌握。
【教学难点】
创作出生动、巧妙、别具一格的拟人化的形象。
【教学准备】
:课件、拟人化形象图若干
:绘画纸、油画棒等
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
,激发学生学****的兴趣
师:同学们喜欢看动画片吗?今天老师给你们请来了一个熟悉的朋友,我们一起来看看它是谁(课件播放)
师:这段动画片有意思吗?刚刚动画片里的主人公是谁呀?你们知道海绵宝宝的原型是什么?海绵宝宝和我们日常生活中见到的海绵有什么不同?海绵宝宝和海绵相比你们更喜欢哪一个?为什么?我们把人的特征加到物上面,这是用了什么手法?(拟人)今天就让我们一起走进第11课《拟人的形象》(板书课题)
二、讲授新知
,感受拟人形象的美
师:除了海绵宝宝,你们想不想看其他可爱的形象?
教师出示几幅不同的拟人化动画作品,让学生一起说出原型,并进行对比。
a、欢快跳绳的草莓
b、奔跑的萝卜
c、自信的猫先生
小结:它们的原型虽然不是人类,但是加入了人的形象特征,变得拟人化

师:看了这么多精美的作品,我们怎样把生活中的形象拟人化呢?可以添加些什么?
(板书)