《核舟记》导学案及答案.docx

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                                         . ( ) 器皿.( ) 罔( ) 贻. ( )
                                         . ( ) 衣褶.( ) 袒( ) 诎. ( )
                          明有奇..人( ) 罔不 因势象形 ( )
                      .. ( ) 盖简 桃核修狭者为之( )
核舟记
一、目标导学
─分─总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地
说明事物的方法。
。
“奇巧” 、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识,熟
练的诵读课文;
二、自主预学
1 .初读课文,整体感知。
(1) 给加点的字注音。
洢
. .
( ) 轩 ( ) 箬( ) 糁. ( )
髯
( 2)文献常识积累。
《核舟记》 是由 代作家 撰写的一篇文章, 由同时代学者 编选到 《虞初新志》 ,
《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的 。
2 .二读课文,借助注释和工具书,翻译下列字词。
( 1)重要词语解释:
巧
( ) ( )
钩画了了
( 3)通假字:
长约八分有奇( ) 左手倚一衡木 ( )
诎右臂支船 ( ) 虞山王毅叔远甫刻 ( )
( 4)古今异义词:
古义: 古义:
可 许
今义: 今义:
古义: 古义:
尝 比
今义: 今义:
( 5)一词多义
为:为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之
中轩敞者为舱 通计一舟,为人五
曰:明有奇巧人曰王叔远 文曰‘初平山人’
奇:明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇
有:明有奇巧人 为字共三十有四” 。
端:东坡右手执卷端 其人视端容寂” 。
,了解课文主要内容,在课本中注明你的疑问:
疑问摘要:
第 1 页 共 6 页
三、互动探究
(一)交流讨论“自主预****部分的内容。
(二)在预****的基础上朗读课文,注意语音正确,节奏分明,感情充沛。
注意以下句子的正确读法(用“ / ”划分朗读的节奏) :
明 / 有 奇 巧 人/ 曰 王 叔 远
中 峨 冠 而 多 髯 者 / 为 东 坡
虞 山 王 毅 叔 远 甫 / 刻
(三)再读课文,疏通全文,初步探讨。
1 .从本文开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征?
2 .理清文章结构层次,概括各部分主要内容。
< 一 >
< 二 >
< 三 >
(四)深入探究,合作展示。
1 .本文介绍核舟的哪些部位?是按照怎样的顺序来写的?为什么这样安排?
2 .雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的?
(五)揣摩语言,品味文中生动传神的描写。
( 1)苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如
有所语。
( 2)佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
( 3)居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
( 4)居左者右手执蒲葵扇,左手抚