2014秋新版PEP六年级上册Unit2 Ways to go to school B Read and write教授教化设计.doc

B Read and write教学设计
崔寨小学王莉莉
【教材简析】
本节课是Unit 2第五课时Read and write部分,包括读、写和语音三部分内容。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题;第二部分为有意义的以读促写活动,分为两个步骤:第一步为前文提到的小朋友选择交通建议,第二步为朋友制作交通安全建议的海报;第三部分为语音意识培养,要求通过示例掌握文段中的连读现象。
【教学目标】
知识与技能目标:
,理解并读懂文本;
,在语篇中找出关键词。
。
。
过程与方法目标:
,为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象,培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动,培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标:
珍爱生命,注意交通安全。
【教学重难点】
重点:,了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点:, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland等。
。
教具:CAI。
【教学过程】
I. Revision and introduction
Let’s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.
【设计意图:复****学过的上学方式,激活已有的知识储备,为文本阅读做好铺垫。】
II. Presentation
Pre-reading
are the different ways to go to school. And please look at this picture
. Who is he?What is Robin doing? What’s the passage about?That’s our topic today.
(板书课题)
【设计意图:呈现情境配图,引出课题。】
2. (Show the first picture.)What can you see in the picure?How do e to school?
3. (Show the second picture.) What’s this? It’s a sled. (Pay attention to the prounciation.) Learn to say the new e to school by sled? Maybe some children go to school by sled.
4. (Show the third picture.) Learn to say:by ferry
5. (Show the fourth picture.) Guess: How do they go to school?
【设计意图:读图,学****新单词,为阅读扫清障碍。