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提高专业课教学效果的四个关键点
摘要:职业学校专业课知识面广,内容复杂、抽象,难理解,教师感到专业课难教,学生感到专业课难学。本文在分析专业课特点的基础上,探讨了提高专业课教学效果的四个关键点。
关键词:专业课教学教学连贯性直观性教学现代化教学一体化教学
一、因材施教,改革教材,重视教学的连贯性
随着职业学校办学规模的扩大和教育职能的转变,职业学校的培养目标也在逐步发生转变,从以培养学生的专业技能为主向培养合格的职业人转变。但职校学生的文化基础参差不齐,有的学生甚至初中都没毕业,这就导致他们在学****专业课时,或者是曾经学****过的相关理论早已遗忘,或者是根本没学过。教师若按传统的教学计划与进度进行教学,则有相当一部分学生跟不上,并致使这部分学生失去了学****兴趣和积极性。
因此,教师必须了解学生的基础情况,从学生的实际出发,在讲授新内容之前,先复****与新内容有关的旧知识。教师要不惜时间进行讲解,补上学生欠缺的基础知识。如讲到电工专业的专业课电机与变压器中的发电机工作原理时,需要用到物理或电工基础中所学过的电磁感应知识。根据学生的具体情况,教师可以组织复****或重新讲解电磁感应知识,这样学生们再学新知识就不会觉得抽象难懂了,而电磁知识学好了,发电机工作原理的学****就会迎刃而解。所谓
“磨刀不误砍柴工”,就是这个道理。学校应进行教材与教学改革,把与专业课相关的基础知识合并到专业课上,增加教学的连贯性、系统性。
二、突出专业课特点,注重直观性教学
职业学校的学生基础薄弱,不少学生没有参加过生产劳动,缺少感性认识,对专业课感到陌生。教师如果脱离实践照本宣科,只能增大学生学****的障碍,并且也让教师自己感到这门课很难教。要改变这一状况,可以灵活运用实物、教具或挂图、演示或参观的方式,这些方式比语言更有说服力和真切感。
挂图、实物、模型等能化抽象为具体,为学生提供丰富的感性经验;下厂参观,能通过直观性教学让学生真切地感受到书本知识与实际生活的联系。例如在讲授机械基础中的铰链四杆机构时,教师可以演示铰链四杆机构的模型或带领学生到机械机构演示实验室观察;也可自己或组织学生动手用纸壳、塑料等材料制作铰链四杆机构模型,在课上演示。俗话说,“百闻不如一见”,直观性教学能使老师讲解变得容易,学生学起来也更轻松。
三、运用现代化教学手段,激发学生的学****兴趣
多媒体教学能够把抽象的理论、概念与操作等转化为生动、有趣的知识,吸引学生的注意力,能克服专业课教学的枯燥单调,激发学生的学****兴趣。多媒体教学将专业课教学中的新内容、新技术,以动画、声音、图形、图像、音乐、视频等形式呈现给学生,使学****内容更直观,使学生对所学的新知识更容易记忆、理解与掌握。在实****教学中,教师还可将学生的实践操作过程录像,针对学生实践中经常出现的失误或达不到要求的动作技巧进行分析,快速反馈、矫正,增加