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文档介绍
电子白板让高中音乐课堂教学充满生机与活力
摘要随着课堂教学改革的不断发展,电子白板越来越多地应用于音乐课堂教学之中,给高中音乐教学带来革命性的变化。尤其是对电子白板软件平台的使用,彻底改变了传统的教学模式,通过交互式教学设计,更好地实现自主、合作、探究式学****综合提高了学生的音乐素养。
关键词电子白板;音乐教学;音乐素养
中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2013)13-0051-02
音乐是一门艺术课程,高中音乐教材比较接近生活实际,内容涵盖面广。由于学生在这个阶段对新鲜事物的刺激较为敏感,对音乐课的内容非常感兴趣,尤其是那些离生活比较近的音乐素材,学生更容易理解和接受,甚至是模仿。但通过多年的教学实践来看,很多学生对音乐的理论知识并不很感兴趣;相反,有的学生对理论的学****有点儿漠不关心,致使学生的理论积淀较差,教学效果不佳。
在这样的背景下,如果教师在音乐教学中总是采用传统的灌输式教学或者是放任学生自由学****久而久之,学生就会失去对音乐的兴趣,学生的音乐素养很难得到提高,更谈不上对音乐的深层次理解与鉴赏能力的培养。尤其是对特长生而言,不懂得乐理,专业水平很难有较大幅度的提高,在高考加试时也很难突破理论考试关,更不能利用所学知识指导实践,学生的创新思维很难得到有效培养。因此,音乐教师必须在新课标理念的指导下,巧妙运用多媒体等教学手段辅助音乐课堂教学,改变教学模式,打造快乐高效的音乐课堂。
1 利用电子白板的视觉效果,激发学生的学****兴趣
以往的音乐教学就是教师用录音机或者DVD播放一些教材上的歌曲,让学生听听音乐或者跟着唱唱,或者是教师进行范唱,让学生试听或者跟唱,很少进行音乐发展史和乐理等知识的学****教学内容、教学形式较为单一,学生在这样的课堂上学****感觉乏味,没有新意,学生的个性特长也很难得到有效发挥。为改变这种现状,笔者在教学中把多媒体设备引进课堂,通过多媒体展示音乐素材,让学生看到最直观的、最形象的音乐作品,从中感受音乐的魅力和作者所要表达的思想情感,从而有效激发学生的学****欲望。
如在进行西北民歌《草原牧歌》《上去高山望平川》等歌曲的教学时,笔者制作了音画作品,用电子白板展示大西北的系列图片,包括民族服饰、民族舞蹈、民族风情、少数民族的家乡风景图片;在播放图片的同时,通过背景音乐播放《草原牧歌》《上去高山望平川》歌曲,让学生欣赏。学生对大屏幕上的这些精美的图片展示的婀娜多姿的舞蹈、漂亮的服饰、充满大山原始气息的音乐很是惊叹,学****欲望一下子被调动起来,产生浓厚的学****兴趣。这种教学方式,在课堂上借助电子白板展示精美图片,加上原生态的音乐渲染,刺激了学生的各种感官,有效激发学生的好奇心,他们的学****热情极高,产生强烈的求知欲望,收到很好的教学效果。
2 利用电子白板优化教学结构,突破教学重难点
在高中音乐教学时,由于时空和学生已有经验的限制,有的教学内容离学生的生活实际较远,即使教师讲得很认真、很生动,或者很精彩,由于缺乏必要的辅助手段,导致学生对那些知识的理解还是很肤浅。因此,在这类知识的教学中,巧妙利用电子白板优化教学结构,把学生不易懂的知识点通过形象生动的场景展示给学生,激发他们的灵感,有效解决教学重难点。
如在京剧单元的教学时,学生对著名京剧的相关知识掌握不多,对剧情
摘要随着课堂教学改革的不断发展,电子白板越来越多地应用于音乐课堂教学之中,给高中音乐教学带来革命性的变化。尤其是对电子白板软件平台的使用,彻底改变了传统的教学模式,通过交互式教学设计,更好地实现自主、合作、探究式学****综合提高了学生的音乐素养。
关键词电子白板;音乐教学;音乐素养
中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2013)13-0051-02
音乐是一门艺术课程,高中音乐教材比较接近生活实际,内容涵盖面广。由于学生在这个阶段对新鲜事物的刺激较为敏感,对音乐课的内容非常感兴趣,尤其是那些离生活比较近的音乐素材,学生更容易理解和接受,甚至是模仿。但通过多年的教学实践来看,很多学生对音乐的理论知识并不很感兴趣;相反,有的学生对理论的学****有点儿漠不关心,致使学生的理论积淀较差,教学效果不佳。
在这样的背景下,如果教师在音乐教学中总是采用传统的灌输式教学或者是放任学生自由学****久而久之,学生就会失去对音乐的兴趣,学生的音乐素养很难得到提高,更谈不上对音乐的深层次理解与鉴赏能力的培养。尤其是对特长生而言,不懂得乐理,专业水平很难有较大幅度的提高,在高考加试时也很难突破理论考试关,更不能利用所学知识指导实践,学生的创新思维很难得到有效培养。因此,音乐教师必须在新课标理念的指导下,巧妙运用多媒体等教学手段辅助音乐课堂教学,改变教学模式,打造快乐高效的音乐课堂。
1 利用电子白板的视觉效果,激发学生的学****兴趣
以往的音乐教学就是教师用录音机或者DVD播放一些教材上的歌曲,让学生听听音乐或者跟着唱唱,或者是教师进行范唱,让学生试听或者跟唱,很少进行音乐发展史和乐理等知识的学****教学内容、教学形式较为单一,学生在这样的课堂上学****感觉乏味,没有新意,学生的个性特长也很难得到有效发挥。为改变这种现状,笔者在教学中把多媒体设备引进课堂,通过多媒体展示音乐素材,让学生看到最直观的、最形象的音乐作品,从中感受音乐的魅力和作者所要表达的思想情感,从而有效激发学生的学****欲望。
如在进行西北民歌《草原牧歌》《上去高山望平川》等歌曲的教学时,笔者制作了音画作品,用电子白板展示大西北的系列图片,包括民族服饰、民族舞蹈、民族风情、少数民族的家乡风景图片;在播放图片的同时,通过背景音乐播放《草原牧歌》《上去高山望平川》歌曲,让学生欣赏。学生对大屏幕上的这些精美的图片展示的婀娜多姿的舞蹈、漂亮的服饰、充满大山原始气息的音乐很是惊叹,学****欲望一下子被调动起来,产生浓厚的学****兴趣。这种教学方式,在课堂上借助电子白板展示精美图片,加上原生态的音乐渲染,刺激了学生的各种感官,有效激发学生的好奇心,他们的学****热情极高,产生强烈的求知欲望,收到很好的教学效果。
2 利用电子白板优化教学结构,突破教学重难点
在高中音乐教学时,由于时空和学生已有经验的限制,有的教学内容离学生的生活实际较远,即使教师讲得很认真、很生动,或者很精彩,由于缺乏必要的辅助手段,导致学生对那些知识的理解还是很肤浅。因此,在这类知识的教学中,巧妙利用电子白板优化教学结构,把学生不易懂的知识点通过形象生动的场景展示给学生,激发他们的灵感,有效解决教学重难点。
如在京剧单元的教学时,学生对著名京剧的相关知识掌握不多,对剧情
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