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《傅雷家书两则》说课稿
涪阳中学王茂秋
一、说教材和学情
《傅雷家书两则》选自人教版九年级语文二单元。本单元主要包括了书信和演讲两种体裁。单元目标就着重构建人类的精神家园,从敬业与乐业,自由与正义,亲情与爱情……这些闪烁着无限光芒的美好情感,沐浴出杰出人物的思想光辉,所以这个单元的主要目标就是让学生去感受人类丰富的情感,同时体会口语和书面语的差异。这篇课文是书信。这两封家书,第一封写于儿子精神消沉时,第二封信,写在儿子取得了巨大成功时,两封信从两个方面表达了傅雷对人生的深刻感悟、希望儿子做一个勇敢、坚强的人,我觉得编者安排这篇课文可能是希望学生从课文中学会冷静、理智地思考自己的人生,懂得用“不以物喜,不以已悲”的态度对待生活,懂得父母老师的谆谆教导中的期望。可以说这既是一部充满着父爱的教子篇,也是很好的艺术学徒修养读物。
《新课程标准》中指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”阅读这两封家书,除了可以充分感受到傅雷那份动人的舐犊之情外,对于教育我们的学生要做怎样的一个人也是有极大启示的,所以教学时可以据此来拓展学生的精神视野,为他们打开一片精神的空间领域。
学情分析
我们是农村初级中学,一方面,学生基础差,语文素养欠缺,由于对文学艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解,学生自读的时候并不能真正深入文本,并不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导;另一方面,初中学生正处于青春叛逆期,加之现在留守学生又比较多,父母与孩子缺乏沟通,而这篇课文则是父母与孩子进行心灵交流的力作,学生通过对本篇课文的学****能过学****到怎么理解父母,学会与父母沟通,最终促进学生自身的身心发展。
二、说教学目标
这篇文章所在第二单元安排了两篇演讲词和两封书信,单元导读对本单元课文的教学建议是感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时,体会口语和书面语的差异,品位不同场合下口语运用的技巧。因此,针对《傅雷家书两则》的文本特点,结合本单元的教学建议以及新课程标准对三维目标的要求,对这篇课文我确定了如下教学目标:
(一)知识与能力
1、读懂文本。
2、了解书写的格式及写作方法。,
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到“胜不骄,败不馁”才是真正的“坚强”。
(二)过程与方法
1、通过问题研讨,让学生体会家书中所蕴含的深刻哲理,体会父亲对子女的爱;
2、通过教师点拨使学生理解傅雷所说的“坚强”和“赤子之心”的含义,体味父母情怀。
(三)情感态度价值观
理解领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
三、说教学的重点和难点
同时在尊重文本前提下,根据九年级学生的认知程度和思维能力的发展,结合本文的教学目标,我将本节课的教学重点难点确定为:
重点:读懂两封家书,掌握课文的思想内容以及价值的运用,体会到其中不同的期望和情感。
难点:能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵和“赤子之心”。
四、说教法
《新课程标准》指出:“教师只是学生学****活动的组织者和引导者。”叶圣陶也说:“凡为教者必期于达到不教。”因此,我在选择教学方法时力求突出“教师为主导,学生为主体”的特征,让教师勇敢地退下来,让学生更多地接触文本,把发现、体验、感