《比的认识》教学设计.doc

大寨小学王博
一、教学内容:人教版小学数学六年级上册第四单元第48~49页比的认识。
二、教材分析:本单元教学内容分为三个层次。本节课学****的为第一部分内容——比的认识。教材选取学生感兴趣的素材----我国第一艘载人飞船的有关内容作为载体引入比,通过这一富有时代感的现实内容,引出同类量的比、不同类量的比。在此基础上概括比的意义,介绍比的读、写法及各部分名称,然后引导学生思考比与除法,分数的联系。
三、学情分析:六年级学生已经学****了除法和分数的有关知识,具有了一定的基础,因此,学****比的知识有一定的接受能力,学生牢固掌握了分数和除法的关系对比这部分内容的理解就起到了一定的促进作用。
  四、教学目标:
   1、使学生理解比的意义,会读,写比,认识比的各个部分名称:掌握求比值的方法,能准确地求出比值。
   2、使学生理解比、分数、除法之间的联系与区别,通过观察和思考,理解数学知识之间是互相联系的,体会变中有不变的思想。
五、教学重、难点
   教学重点:理解比的意义。
   教学难点:理解比和分数。
六、教学策略:本节课的内容就多呈现小而杂的特点,我采用启发式教学和学生自主归纳总结并汇报的方法,结合教师的点拨进行教学。已达到教学目标。
七、教学准备:(PPT课件)
  八、教学过程:
(一)创设情景,导入新课
师:同学们,在进行新课之前,老师先与大家分享两个小问题。请同学们思考。
   (一)班有男生25人,女生20人。男生人数是女生人数的几倍?女生人数是男生人数的几分之几?
   ,每千克苹果多少钱?
师:哪位同学来回答一下。
生1:男生人数是女生人数的四分之五倍,女生人数是男生人数的五分之四。
生2:每千克苹果7元
师:这两名同学回答的非常好,今天我们一起迈进数学的另一个领域——比,一起来认识比。
  (二)探索交流,解决问题
   1、(出示教材情境图:杨利伟在飞船  展示国旗)
   师:在前不久,我国成功的发射了天宫一号空间站,从此我国进入了航天大国的行列。同学们,面对强大的祖国,同学们是不是感到十分的自豪呢?那么远在2003年10月15日,我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。宇航员杨利伟叔叔在飞船了向人们展示了联合国和我国国旗。
   2、提出问题,引发思考。
   师:这面国旗,长15cm,宽10cm,比较这面国旗长和宽的关系,你会提出怎样的问题?
生1:长是宽的多少倍?
生2、宽是长的几分之几。
师:针对这两个问题谁能列式回答?
生3:长是宽的多少倍用 15÷10
生4、宽是长的几分之几用 10÷15
  (根据学生回答情况板书)
   3、导入新知,揭示课题。
   师:关于长和宽之间的倍数关系,除了用除法表示之外,还有一种表示方法。那就是今天这节课我们要学****的一种新的数学比较方法———“比”
   (板书课题:比的认识)
  4、引导学生理解比的前项和后项顺序不能随便调换。
   师:刚才我们用15÷10来表示长是宽的几倍,,10÷15表示宽是长的几分之几又可以怎么说呢?
生:表示宽是长的几分之几又可以说成10比15。
   师:15