教学课题
设计纹样——二方连续
课时
第一课时
课型
设计应用
教
学
目
标
知识与技能
了解二方连续纹样的特点及在生活中的应用。掌握二方连续的基本构成形式,并尝试设计一款二方连续纹样。
过程与方法
通过对比欣赏分析、引导学生观察生活中的连续纹样,探究纹样的构成形式,并在设计中体验设计的快乐与成就感。
情感、态度和
价值观
初步形成纹样设计的意识,并能运用所学美化生活,提高学生的生活品味。
教学重点
能较好的理解二方连续纹样在生活中的应用,并利用所学进行简单的设计表现。
教学难点
纹样结构组织形式的设计合理协调,线条的流畅,装饰性体现。
教学用具
PPT课件、优秀设计作业
教学方法
欣赏、观察、比较、讨论、探究等
教学过程
教学环节
教学活动、教师活动设计
学生活动
教学说明
导入
阶段
。
图片展示生活中的二方连续纹样,引导学生欣赏、观察。
学生观看、欣赏生活中二方连续纹样。
引导学生感受纹样之美。
发展
阶段
学****探究:
1. PPT展示一组二方连续纹样,引导学生观察,探究其组织形式。
思考:这三组纹样的组织形式有什么不同?
根据学生回答,明确二方连续的基本组织形式:(幻灯片分别展示,与图片配合分析)
(1)散点式:,之间没有明显的连接物或连接线。
(2)波浪式:单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接和顺畅。
(3)折线式:单位纹样之间以折线状转折作连接。
学生交流讨论、探究二方连续纹样的组织形式,并回答。
学生观察,深入理解不同的组织形式的纹样。
了解认识
发展
阶段
(新课
学****br/>
(4)综合式:以上方式相互配用,,可产生风格多样、变化丰富的二方连续纹样。
:展示一组设计纹样,请学生说说是哪种组织形式?
设计尝试:
设计一款二方连续纹样。
设计要求:
布局合理,疏密得当
造型美观、大方
线条简练、流畅
教师明确设计过程步骤:
选择表现形式
确定边框大小
设计样稿
定稿勾线,上色。
学生设计表现,教师巡视辅导
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