本学期个人学习总结.docx

XX本学期个人学****总结导语:长期坚持思考和总结,不但可以提高自身素质和工作能力,还可以提高自己的应变能力。“校本课程”包含着两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校学生的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和教师为主体,开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及开展的校本课程培训,我们感到校本课程其实就在我们身边。通过培训学****使我对新课程改革有了更深入的理解。一、校本课程开发的需求教师们往往把校本课程看得很神秘,很复杂,其实,学校本身已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师一直对校本课程开发处于无意识状态。导致我们在工作上往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的,如研究型课程、自愿报名开设的体育课活动,艺术类活动等都属于校本课程范围。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此校本课程就近年来,教育提倡素质化、个性化、综合化、全面化。而校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长,提高学生的综合素质。因此,开发校本课程不但能提高教师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。教师参与课程开发的目的是使学校课程更加适合学生的需要,促进学生个性化、全面的发展,对于教师本身是确立了研究者的信念,在课程开发的实践过程中促进了教师自身的专业发展。二、关于校本开发的思考及困难1、由于目前绝大多数教师过分依赖和迷信统编的教科书,对校本课程的认识难免存在一些偏差。这种思想上的****惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾,将对校本课程的开发带来思想观念、制度层面上的阻力。如何尽快改变这种状况,将是一个急需解决的问题。2、校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性研究十分缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和教师的课程意识,提高学校教师和领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的知识、技术和能力,这是校本课程开发的重要条件。3、缺乏课程专家的指导,在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性,这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈4、需要强有力的校内、校外的大力支持。即给教师足够的自由时间和空间,良好的计划组织,可用的教育资源方面的信息,课程理论与技术指导与培训等方面支持。为教师尽快进行校本课程开发做好条件上的准备。三、推进新课程体系的理念升华校本课程能有效打传统教育原有的单一、教条的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,这不仅是新一轮课程改革的的核心理念,也是教育最高层次的核心目标,新的课程体系培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“整体的人”。在运用校本课程中,教师的角色也随之发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席,由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交流者;由执行者变为决策者、建构者,由实施者变为开发者。校本课程开发过程给了我们教师机遇,同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新自身的知识结构。一方面准确把握任教学