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中考语文记叙文阅读——概括文章主旨
一、 熟悉考点
概括文章主旨,实际上是考查学生的综合阅读能力,既包括理解分析文章内涵的能力,
又包括概括、提炼、表达的能力。由于此考点涉及的内容十分丰富,思维量较大。因此难度
较大,往往得分不高。不过,只要考生能够掌握其解题规律和方法,还是能够达到“吹尽狂
沙始到金”的效果。 在记叙类文章中,作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、
认识或思想情感,就是文章的主旨。
二、考查方式: (分为直接或间接)
要求 直接概括文章的观点 ( 主旨 ),如“读完全文,请你用自己的话概括本文的主题。 ”
请
考查对体现主旨的 关键句子的理解 ,实际上是间接概括主旨。如 : “ 简要分析文中画线
句 ,再把这把土扔了,就等于扔掉了我的整个人生 ?的深刻含义。 ”
作
通过考查对 题目内涵的理解 来考查对主旨的理解。如 : “ 者为什么用 , 痴心石 ?作为文章
的题目?请联系全文谈谈你的理解。 ”
根据阅读感受 谈启示(体会、看法) 的题。如:×××的事迹给了你什么样的启示?选
择一点,结合本文内容或联系生活实际,谈谈你的看法。
三、方法指导(重点内容)
⒈从文章的题目入手。 题目是文章的“眼睛”, 通过题目所传达出来的信息, 可以捕捉
到作者所要表达的思想感情和倾向,捕捉到作者的写作意图。如契诃夫的《变色龙》 ,题目
形象地暗示了中心。
⒉从文章的结构入手(开头、中间、结尾) 。有的文章开门见山,直抒胸臆;如茅盾的
《白杨礼赞》开头: “白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树。 ”直抒胸臆,直击中心,读这样
的开头便可把握文章主旨。
有的文章在中间加上承上启下的过渡段, 主旨也会体现在其中。 如《从百草园到三味书
屋》《闻一多的说和做》 。
⒊从写作背景入手 。因为写作背景往往是文章产生的大环境, 它会告诉我们作品产生的
根源、作者写作的意图,帮助我们把握文章的主旨。
⒋从关键语句入手 。关键句是一篇文章中凝练地体现中心的语句。 学会抓关键句, 是一
种很稳妥的解答方法。一般来说,关键句的位置很灵活:或在篇首,开门见山,直抒胸臆,
解题时如能注意到文章开头那个“见山”的句子,就可以发现文章的主旨;或在篇末,结尾
点题,卒章显志,而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关;或在篇中,如过
渡句, 衔接于上下文之间,使文章脉络清楚, 起承上启下作用。还要特别注意那些蕴涵着作
者观点、情感的抒情议论性的句子,它们往往是文章主旨的结晶,有画龙点睛之功效。
阅读记叙类文字都要养成一种****惯,即把文章中非记叙描写性文字圈画出来,给予特
别 “关照 ”,因为它们能有效的提示文章的主旨。 阅读当中不仅要注意结尾部分的大段的议
论或抒情, 也要留意穿插在叙事中间的议论和抒情语句。 有一种特殊的点题方式常常被大家
所忽略, 即作者不是用第三者的口吻议论或抒情, 而是借用文章故事人物的语言或心理活动
来对所写事物发表看法, 河北省中考曾选用过一篇散文《会飞的蒲公英》,通观全文找不出
一处作者的直接议论和抒情的语句,但是文中母子对话时,母亲对蒲公英的议论, “这是蒲
公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡 ”既揭示了蒲公英的性格
特征, 又包含了母亲