丽异分母分数加减法.doc

五年级上册
班级
9
日期
学科
数学
单元
第四单元分数的意义和性质
课题
异分母分数加、减法
课时
教学
内容
教材第110 一112 页的内容及第113 页练****二十二的第1 一4 题。
教学
目标
1 .让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程,认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。
2 .掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。
3 .通过学****回收有用垃圾的计算,唤起学生的环保意识。
教学
重点
掌握异分母分数加、减法的计算法则。
教学
难点
运用通分的方法解决异分母分数不直接相加减的问题。
教具
准备
多媒体课件。
授课行为
(讲解,提问等内容)
教学意图
一、谈话导入
师:在我们日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。这些生活中垃圾对环境造成严重的污染,对人类的危害都相当大。但只要我们合理地处理垃圾,可以降低污染,起到保护环境的作用。(出示课件1垃圾分类)
师:生活垃圾一般可分为几类?(出示课件垃圾桶)
师:(废纸可以做成纸箱,盒子。剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物,经生物技术就地处理堆肥,。)
指名读:(垃圾分类处理:可以变废为宝,减少对环境污染。据统计中国每年使用塑料快餐盒达40亿个,方便面碗5—7亿个,废塑料占生活垃圾的4—7%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸,可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块,可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用,应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒,既环保,又节约资源。)
二、导学
1 .交流调查情况,并提出问题。
师:请同学们看下面是小精灵整理好的精美的扇形图。
师:你们能根据以上的表格的信息,提出用加法计算的问题吗?(学生提问题,并列式)
生1:
生2:······(师板书学生说的算式)
师:以上的算式中哪个是我们已经学过的?
生:+= (生口答教师板书结果)
(要求学生口算、回答同分母分数的计算方法分母相同的分数相加,分母不变只把分子相加。学生说清分数单位相同可以直接相加减这一算理,教师板书计算结果,又要学生把题目中不是最简分数的约成最简分数。学生边说教师结合前面的板书板书出以下的形式。对照板书,让学生比较化简前后算式的异同,从而引入新课。
【设计意图:由同分母分数相加减,转化为异分母分数相加减,在新旧知识的连接点上着力,有利于知识的迁移与渗透,有利于学生发现算法,掌握解题思路。】
,引导观察,看第二个问题。例2
师:我们再来看看第二个算式。它与第一个算式有什么不同?
生:分母不相同。
师:说得好,这节课我们将来学****分母不同的分数加减法,分母不同的分数也叫异分母分数。这节课我们将来解决这个问题。(板书:异分母分数加减法)
,它们在生活垃圾中共占生活垃圾的几分之几呢?
请学生列出算式:+=
教师引入:
师:分母相同的分数加减法我们已会做,那分母不同的分数加法又该怎样计算呢?
(1) 探讨“+”的算法。
师:同学们你们会用学过的知识来解决这道题吗?谁来说说你想怎么