《散步》说课稿.ppt

散步
说课
李小同
一、说教材
《散步》这篇文章是义务教育课程人教版语文七年级上册第一单元的一篇自读课文,这个单元的文化主题为“亲情友爱”,围绕这情和爱本单元一共编选了5篇课文,其中《散步》最具代表性。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景,作者对家庭对生命的责任都有深入思考,感情真挚,含义深沉。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷,更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。
二、说教学目标
根据新课程标准要求,我将教学目标设计如下:
:
(1)有感情地朗读课文,整体感知课文内容。
(2)品味课文清新质朴的语言,理解文章所表达的思想感情。
(3)理解最后一句话的深刻含义。

指导学生在阅读中圈点勾画重点词语,品味画面的优美和细节的动人。自主阅读,合作学****互相交流理解文章的主旨。
:
通过本课的学****感知文中蕴含的家人之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德。
三、说教学重难点
教学重点:
①品味文章的语言,体会浓浓的亲情。
②通过朗读体会文中所蕴含的生活哲理。
③培养尊老爱幼的美德。
教学难点:
理解课文最后一句话所具有的象征意义。
四、说教法学法
教法:以朗读指导为主,引导学生感悟、品味文章所表达的思想感情。运用情景导入,借用多媒体来辅助教学,使教学内容更加形象、直观,有利于调动、激发学生学****的积极性和兴趣。
学法:通过自主、合作、探究的学****方式,抓关键语句,深入思索,反复品味,加深感悟,提升感情。
情景导入
播放公益短片《妈妈洗脚》学生谈观后感,发表自己的看法,教师进而引导,孝顺父母不是要从嘴上说,而是要用行动表现出来。今天,我们就跟随作者莫怀戚和他的家人进行一次心灵的散步,去分享他们浓浓的亲情。
(设计意图:孩子们都有一个幸福的家,以此作为情感的联接点,学生会倍感亲切,同时能撞击孩子的心灵,引发思考,孩子们很容易就融入爱的氛围,激起学****本文的热情)
四、说教学过程
让学生朗读课文,熟悉课文内容,并出示问题:文章讲了一件什么事?交待散步的人物、时间和地点,并勾画出来。
(在这个环节中,教师要给足学生时间,让学生深入到课文中去,把握课文内容,体会课文情感,同时还要注重培养学生不动笔墨不读书的良好****惯,教给他们读书进行勾画的方法,为他们以后的学****奠定基础。)
初读课文整体感知
同学们再读一遍课文,并讨论这一家子四口人中,谁的权力最大,谁有真正的决定权?
(1)“我”听母亲的:
(2)母亲听孙儿的:
(3)妻子听“我“的:
(4)儿子听“我”的:
那么究竟听谁的呢?
——由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来说,是“爱幼”;对子女来说,是“尊老”。
精读课文,把握主旨
文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”
——请同学们齐读课文最后一段,体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位,互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。如今,我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界,因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉,这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
(这部分讨论旨在让学生自主探究,通过交流合作,最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美,把握文章的主旨。对于学生的讨论和回答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时点拔。)