地震中的父与子.doc

一、谈话导入
师:同学们,看到“地震”这两个字,你会想到什么呢?
师:19889年,美国洛山机就发生了一场震惊世界的大地震,当时,在一位父亲和他年仅7岁的儿子之间,发生了一个真实感人的故事,这节课就让我们一起走进地震中的父与子。齐读课题。
二、整体感知
1、请同学们打开书,默读课文,回忆一下课文写了一件什么事呀?
2、生默读
3、师:谁愿意说一说
4、师:板书:父—————————子(这样一件事)
从这件事中,你感受这是一对怎样的父子呢?
6、师板书:了不起,为什么说这是一对了不起的父子呢?下面,咱们先来看,你从哪个地方看出父亲了不起,他为什么能这样了不起,默读有关段落,读一读,品一品。
三、学****父亲了不起的段落
1、生默读,巡视中师
2、师:谁愿意和大家交流交流
3、感受第2自然段。
师:谁能把这份焦急的心情读一读
4、读第4自然段
师:同样是父母,其他孩子的父母都是怎样做的呢?
出示:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”(指名读)
师:我请问这位父亲,你总会跟孩子在一起,你能为他做点什么呢?
师:就是这句话,使悲痛欲绝的父亲坚定地站了起来,板书:坚定
这正是他与其他父母不同的地方,那在挖掘的过程中,你又从哪里感受到父亲的了不起?谁来说
5、感受:从6、7自然段
师:那咱们都来看看,父亲都听了哪些劝阻,我们来读读(分角色读)
师:这样的读,你有什么感受?
6、师:这里随时发生什么危险呢?
师:父亲就是身陷在这里危险的环境中的,太危险了,我们再来劝劝这位父亲吧!我和大家一起读,我读提示语……大家一起读写父亲的
再一次分角色读
师:父亲为什么能不顾一切,坚持不懈地挖呢?
”
7、读三十六小时过去……
师:你从哪里感受到他一直不停地挖着?
师:是的,我从你们的发言中感受到父亲的困难越来越大,但是父亲救儿子的信念却越来越坚定,好的,把我们的饿感情融入到朗读中,谁来?
生读
师:没人再来阻拦他,谁再来读
8、谁再来读读现在父亲是什么样了?
9、师:到处血迹,同学们,书上没有具体地说父亲是怎样挖的(放音乐)但是,看看他现在这幅样子吧!我们不难想象,在这几十个小时里,面对着钢筋水泥,面对着巨大的石块,面对着破碎的玻璃,父亲是怎样挖呀?能想像着说说吗?谁来说说?
师:就像你们说的那样,父亲忘掉了白天黑夜,忘掉了饥饿,忘记了疼痛,坚持不懈地挖着,我们再读读这段话吧:“他满脸灰尘,……
四、学****儿子了不起的部分。
1、师:深厚的父爱穿越了生死,创造了奇迹。到了第38个小时,他突然听到低下传出孩子的声音,读出来——“爸爸,是你吗?”
2、师:是儿子的声音,这位了不起的父亲有位同样也了不起的儿子,板书/
3、师:下面请同学们分角色读下面的部分,看看你从哪里感受出儿子的了不起?
4、生自由分角色读写儿子的部分
5、哪位同学来说说
15自然段“我告诉同学们……
(读——谈感受——师出示)
6、师:恩,是的,当父亲在废墟上日以继夜地挖着的时候,同学们,可曾想到,这一群只有7岁的孩子在废墟下也经历着漫长的38个小时,他们都会遇到什么困难呢?
7、生:黑暗……
8、师:是呀,同样只有7岁的阿曼达却能充满着信心,他告诉同学们:“我们一起读出来——不论发生什么,你总会和我在一起!“
师:同