《树叶》教学设计.doc

《树叶》教学设计
【教材分析】
课文是一首儿童诗,写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐,大家都喜欢树叶,树叶很高兴。课文共五句话。前四句写大家都很喜欢树叶。“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿它当风筝”,十分形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟都非常喜欢树叶,反映了树叶与大家亲密、协和的关系。“它”指树叶。“当”,作为。“当扇子”是说树枝把长在树上的树叶当扇子,用它扇起阵阵轻风,多么惬意。“当被子”是说小虫把落在地上的树叶当被子,盖上被子暖暖和和,多么温馨。“当花伞”是说鱼儿把漂在河里的树叶当花伞,撑起花伞挡雨遮阳,多么舒适。“当风筝”是说小鸟把飞到天上的树叶当风筝,风筝在翩翩起舞,多么快乐。最后一句是写树叶发自内心的感慨。由于大家都喜欢它,所以树叶感到很高兴。“喜欢”这里是说大家对树叶有好感。“真高兴”非常愉快和兴奋。课文想象丰富,语言朴实,富有童趣,为儿童喜闻乐见。
【教学目标】
“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”9个字。会写“长、虫、兴、当”4个字以及“小虫”“天上”两个词语。学****新笔画竖提。
。背诵课文。
。
【教学重点】
、写字。
、流利地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
培养学生的想象能力。
【教学流程】
一、注意力训练
二、***谈话,导入课题
师:老师今天给你们带来一位朋友,它是谁?(教师出示树叶)树叶到过很多地方,现在,它来到教室里,想和大家一起学****想和小朋友们交个朋友,你们愿意吗?齐读课题。(把黑板上的树叶翻一面)
三、初读课文,读准字音。
1、范读,自读
师:请同学们轻轻地翻开书,听老师范读课文,听准字音。(配乐)
学生自读要求:轻声读一读,读准字音。(配乐)
2、检查字词
师:课文读完了,这些词语大家认识吗?请大家集中注意力。
(闪读、开火车跟读)
3、指导书写
课件出示田字格里需要会写的生字。
师:仔细观察田字格中的字宝宝,你有什么好办法写好它们吗?(重点指导长笔顺)
生写后班评,同桌评。
四、再读课文
1、词语读得很好,字写得也不错。课文读得怎么样呢?让我们开火车读一遍课文。
2、多美的树叶啊,走到哪里都有人喜欢它。那它都去了哪里呢? PPT随机板书:树上、地上、河里、天上
五、细读课文
1、用你喜欢的方法再去读一读课文,边读边想:这些地方都有谁?它们拿树叶当什么?
课件出示:( )拿它当( )
全班交流,完成思维导图。
2、认识省略号,拓展思维。
师:除了小虫、鱼儿、小鸟外,其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友,作者没写完呢!因此用了个省略号。
2、到底还有谁与树叶交上朋友呢,你能仿照课文说说吗?(小草、蚂蚁、小鸡、青蛙、小虾、蜻蜓、蝌蚪) 出示:树叶落在地上,( )拿它当( )。
树叶漂在河里,( )拿它当( )。
3、小树叶交到这么多的好朋友,老师真为他高兴,树叶自己高兴吗?我们一起读读它说的话。(课件出示:树叶说:大家都喜欢我,我真高兴!)
六、速读:让我们再来读读这篇课文,把秋天里树叶的美记在心里。现在让我们换种方式读课文,一分钟速读
七、复述:哪位同学能看着思维导图复述课文内容。(自己