英语课堂教学设计模板.doc

初中英语教学设计
教学设计基本信息
作者姓名
田忠勤
性别
男
出生年月
1965年5月
工作单位
山西省长治市潞城市黄牛蹄中学
邮政编码
047500
通讯地址
山西省长治市潞城市黄牛蹄中学
联系电话
**********
电子邮箱
hnttzq@
所用教科书书名
上海版牛津英语
所教年级
九年级
所教册次、
单元
复****语法动词不定式用法
设计主题
设计教学任务,创设教学情境,激发学生积极参与、探索与创新。
、指导依据说明
复****动词不定式就是要把初中阶段所学到的动词不定式用法系统归纳,形成灵活运用的综合能力。因此我为本课设计了一个中心任务──帮助学生归纳出动词不定式的两种基本结构和五种基本用法。我运用教学课件展示动词不定式的各种基本用法和特殊用法。我在设计教学任务时,创设了大量教学情景,优化教学过程,给学生提供一种自然的情景学外语。使学生能随着活动的完成而掌握巩固知识点,同时也获得成就感,激发学生参与、探索与创新。

教学内容分析:
本节课主要让学生通过归纳动词不定式的基本用法和特殊用法,来掌握动词非谓语形式——动词不定式和动词-ing的区别。本课时只是温故知新的强化,是一个输出的过程。
学生情况分析:
九年级的学生处于两极分化的突出时候,学生差异较大,因此在任务设计上我注重分层,面向全体,充分调动每个学生的积极性。

知识目标:归纳动词不定式的五种基本用法和两种特殊用法。
情感目标:使学生通过合作学****积极动脑给别人提建议,帮助别人解决问题。
、难点分析
教学重点:动词不定式的五种基本用法。
教学难点:动词不定式与动词-ing形式的区别。
:
,提高课堂效率增加趣味性。
,开展 Pair work,Group work等英语教学活动。
,尊重差异,让不同层次的学生都能参与,获得成就感。
4.“任务型“活动策略,在做中学和练,任务明确,活动面广,使学生在交际中真实运用所学知识。

Step1 Lead-in
概述:动词不定式to do没有人称和数的变化,在句中不能独立作谓语,可以在句子中作宾语、宾语补足语、状语、定语、主语、表语等。其否定式为: not to do
Step2 Sum up grammar focus
作定语
①如果不定式动词为不及物动词,后面的介词千万不要省略。
如:I have something important to tell you.
Maybe they have three rooms to live in.
②与被修饰词有主谓关系
如:Mr Li is always the first e and the last to leave.
(2) 作宾语
eg: I have decided to go to Xinhua Primary School.
列举出动词不定式作宾语的常用动词:
agree,begin, e,decide,expect,hope,fail,forget,happen, help,