2015版毛泽东思想和中国~特色社会主义理论体系概论-课程电子教学教案-第一至十二章.doc

课程教案
课程名称:***思想和中国特色社会主义理论体系概论
学时分配: 理论学时 60 实践学时8
授课时间: 2016 ~ 2017 学年第 2 学期
授课班级:16运训、16新闻
学生人数:
开课学院:马克思主义学院
任课教师: 张会
选用教材:《***思想和中国特色社会主义理论体系概论》
高等教育出版社2015年修订版
第一章
马克思主义中国化两大理论成果
主要知识点及教学用时安排
马克思主义中国化的科学内涵、中国特色社会主义理论体系、正确认识***思想的历史地位和指导意义、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
教学用时安排:8学时(理论教学)
本章教学目标:
让学生了解马克思主义中国化的科学内涵和历史发展过程,掌握马克思主义中国化两大理论成果的主要内容、历史地位、指导作用及内在联系,理解实事求是是马克思中国化理论成果的精髓。
本章教学内容摘要:
第一节马克思主义中国化及其发展
第二节***思想
第三节中国特色社会主义理论体系
第四节实事求是思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓
本章教学重点、难点及相应的教学方法、手段:
教学重点
1、认识马克思主义中国化的科学内涵;
2、认识马克思主义中国化两大理论成果及其关系;
3、理解中国化的马克思主义是一脉相承的统一的科学思想体系。
教学难点
理解在当代中国,坚持马克思主义,就必须坚持中国特色社会主义理论体系;
坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。
教学方法、手段
方法:案例教学、课堂研讨、专题教学
手段:多媒体教学
教学内容
第一节马克思主义中国化及其发展
一、马克思主义中国化的提出
1、把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,就是如何实现马克思主义中国化的问题。 2、1935年遵义会议确立***在全党的实际领导地位。
3、1938年六届六中全会***《论新阶段》首次提出“马克思主义中国化”。
4、***整风,马克思主义中国化成为全党共识。
5、1945年七大,***思想是“中国化的马克思主义”,写入党章。
(1)马克思主义中国化,是解决中国实际问题的迫切需要。
(2)马克思主义中国化,是马克思主义理论发展的内在要求。
二、马克思主义中国化的科学内涵
1、马克思主义在指导中国革命、建设和改革的实践中实现具体化。(指导实践)
2、把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验上升为马克思主义理论。(实践中来)
3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。(进入精神层面)
三、两大理论成果的关系(***思想、中国特色社会主义理论体系)
1、两大理论一脉相承,与时俱进
2、***思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源
3、中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了***思想
第二节***思想
一、形成和发展
1、***思想形成和发展的时代背景和实践基础
(1)马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
(2)时代背景:战争与革命(因此,***思想有战争革命有关内容)
2、***思想形成和发展的历史过程
(1)第一次国内革命战争:农村包围城市(中国国情,农村人多统治薄弱)、武装夺取政权(理论来源,阶级斗争发展为武装斗争)
(2)遵义会议以后:系统的哲学思想、军事思想、统一战线思想和党的建设理论。
二、主要内容
新民主主义革命理论;社会主义革命和社会主义建设理论;革命军队建设和军事战略理论;政策和策略理论;思想政治工作和文化工作理论;党的建设理论。(前三战争革命相关,后三建设政策相关) ***思想活的灵魂:实事求是、群众路线、独立自主
三、***思想的历史地位
1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果(实践中来)
2、中国革命和建设的科学指南(提升为理论)
3、党和人民的宝贵精神财富(精神层面)
***同志的历史地位:为党和人民的事业作出了杰出的贡献,但晚年犯有严重错误
第三节中国特色社会主义理论体系
一、形成和发展
1、注意书本描述性内容,尤其注意年份:1978、1982、1987、1992、1997
2、时代背景:东欧剧变、苏联解体,但总体上是和平与发展二、中国特色社会主义理论体系的主要内容围绕三大问题:
(1)什么是社会主义、怎样建设社会主义?(***理论)
(2)建设什么样的党、怎样建设党?(“三个代表”重要思想)
(3)实现什么样的发展、怎样发展?(科学发展观)
三、中国特色社会主义理论体系的历史地位
1、马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果(实践中来)
2、新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础(提升为理论)
3、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针(精神层面)