宁、辽、吉、黑、陕历史试题评价.doc

宁、辽、吉、黑、陕历史试题评价.doc稳中有新、稳中有变、全面体现新课程理念
―――宁、辽、吉、黑、陕历史试题评价
宁、辽、吉、黑、陕文科综合能力测试历史部分,结合普通高中课程改革的现实,突出试题的基础性、选拔性,注重考查学科基础知识及知识的内在联系,从学生学****历史的基本方法、基本技能入手,全面落实了历史学科学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题能力方法的应用四大目标,试题保持了适当的难度,在前三年新课程高考命题的基础上稳中有新,稳中有变,体现了既为高等院校选拔人才又有利于中学实施素质教育的原则,体现了学科特色和人文综合素养的考查,对课改区的中学历史教学有着较强的指导性,基本符合宁夏中学历史教学实际。
1、注重基础,依托教材。今年的历史试题注重基础性,试题涉及的知识点都是中学历史教学中主干基础知识,如:24题的分封制、25题的古代中国专制主义中央集权制度、26题的宋明理学、32题的战时共产主义政策、33题的百团战、34题的改革开放前后外交政策的变化40题明清手工业发展特点、工业革命前后资本主义经济发展阶段特征等均为学科的主体重点知识。主观题的设问简洁明了,指向明确,减少了审题的难度。
2、以能力立意,强调文科综合能力素质的考查,全面体现新课程理念。从试题的呈现方式上看:无论是客观题还是主观题都是依托材料,或文字或图片或表格体现了历史学科的四大能力之一,给出新材料、创设新情景,考查学生的获取和解读信息能力。从能力考查上看:今年的历史题更加强调调动和运用方方面面的文科综合知识及能力考查分析问题解决问题的能力。如24题把分封制与地理相结合,33题符合“分散于广阔地区之多数小部队”要求的只有百团大战,没有地理知识依然做不出来;26题“心外无物”哲学学的好不用历史知识也能做的好;28题依托的是亚里士多德的历史材料,但得出结论完全是依据语文的中心思想段落大意、哲学的逻辑推理;29题中学历史教学美国史只讲了1787年宪法,英、美关系教材就没有,但此题根据漫画及名称表达的内容依然能够做出来;27、28、29、30、31题貌似与教材关系不大,实则考查学生对新材料的理解。35题依托历史材料考查史学态度及方法;全面体现的是对文科综合能力素质的考查。选修的44、45、46、47题全部都是即要依托材料还要结合所学更要具备一定的能力方法,总之所有的试题都立足在考查学科素养和学****潜力,注重考查在科学历史观指导下运用,学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力,强调文科综合能力素质的考查。
3、突出文明史观注重专题史下的通史意识及历史学科研究方法。将文明史观、世界史观、现代史观等做为命题学科思想的理论依据,考查历史学科相关能力。30、31题考查文明史观、社会史观;35题延续了去