写作指导：写人要抓住特点(教案).doc

写作指导写人要抓住特点
教学目的:
了解写人的基本方法和技巧,能用多种方法描写人物,表现人物的性格特点。
教学时间:2课时
教学过程:
导入:
记叙文常常要写人,人物形形色色,写作时怎样才能避免“千人一面”,把人物写活,写成他自己呢?请大家结合所学课文,相互交流,谈谈有何经验和技巧。
二、方法指导
以描写绘人,表现人物的特点。
要认真观察,仔细比较,抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点,加以细致描绘,突出人物的性格特点,让读者如见其人,如闻其声。
(1)外貌描写即对人物的容貌、身材、衣着、表情等外貌特征进行描写。
①出示一组人物肖像,用一两句话进行描绘。不能面面俱到,描绘人物最富特征的部分。如:
鲁迅(坚毅不屈):他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好象浓墨写的隶体“一”字。
贝多芬:他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。
②外貌描写常犯的毛病主要有:描写多余;描写太多、太细;描写千人一面。
◆外貌描写多余:
我们来到山脚下,眼前出现了三条上山的羊肠小道,到底哪条是通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候,从山上下来了一位老大爷,拉着一位小姑娘。老大爷两鬓如霜,古铜色的布满皱纹的脸像核桃似的,一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光。那小姑娘,红扑扑的脸就像一只大苹果,用红绸扎起来的两只小辫子向上翘着,怯生生的躲在老大爷的身后,两只乌亮的眼睛,滴溜溜的转。我们向老大爷打听,他用手一指,说:“喏,右边那条。”我们谢过老大爷,兴高采烈的出发了。
点评:文章重点写游山的经过和途中见闻,半路打听路只是非常次要的情节,这里的人物不是主要描写对象,也与主题无关,因此,这里对老大爷和小姑娘的描写没有必要。
◆外貌描写太多、太细:从头到脚细细描写,没有抓住人物特征,显得单调刻板,浅薄平庸,有形无神。如《一堂生动的语文课》中:
这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态,上穿深灰色夹克衫,下穿蓝色西裤,脚蹬一双“双星”牌老年旅游鞋,头发已经花白,脸上刚刚刮过的络腮胡子茬儿青青的,宽阔的前额上,皱纹清晰可见,高高的鼻梁上架着一副眼镜,嘴角总挂着微笑。他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题……
点评:本文要扣住“生动”二字,体现老师的教学艺术,外貌描写只要几笔简单勾勒即可。
◆外貌描写千人一面。不同的穿着打扮,能反映人物不同的思想性格,我们要根据人物的典型性格,写出人物外貌的典型特征。如果一样的相貌,一样的打扮,就像克隆似的,根本看不出人物的性格特征。
如写美女,都是“瓜子脸,柳眉杏眼,樱桃小嘴”;写老师,都是“两鬓斑白,戴一副眼镜”等,违背了生活的真实,不能表现人物的性格。
(2)绘其声形
语言大师老舍曾说:一个老实人划火柴点烟没点着,会说:“真没用,连根香烟都点不着。”而性格暴躁的人,会把火柴往地上一摔,高声怒骂起来。
①阅读片段,揣摩方法,分析性格。
◆接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进