八上语文综合性学习1《人无信不立》教学设计.doc

【课标要求】
,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学****运用祖国语言文字的课程,学****资源和实践机会无处不在,无时不有。
,又具有现代社会的学****特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。
【活动目标】
“信”的传统内涵和现代意义。
。
,掌握演讲技巧。
【活动重点、难点及突破措施】
重难点:引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。培养学生口语交际能力,掌握演讲技巧。
突破措施:让学生能从书刊或其他媒体中获取有关资料或调查访问搜集资料,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学****成果,收获合作探究学****的快乐。
【课时安排】2课时,第一节完成活动指导,布置任务,学生开始准备,一周后,用一课时展示活动成果。
【活动准备】课件、学生自主搜集诚信的名言、故事、成语等资料
【学情分析】
八年级学生,已经具备了利用多种形式搜集知识的能力,也具备制作课件、博客等的能力,还具备一定的组织活动能力。可以大胆放手让他们去做,他们既感兴趣,又乐于去做。
【导学设计】
“信”的资料。比如:名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。
、公共邮箱、网络论坛里共享。
,了解他们的故事。
“诚信”这一话题,写一篇演讲稿。
【教学过程】
一、导入新课
人而无信,不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。一个人如果失去了诚信,将在社会上难以立足。诚信如今,诚信如歌,诚信如出淤泥而不染的荷花,诚信如清晨第一缕阳光。今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧!
二、活动指导
1.“引经据典话诚信”
各组分别搜集。
(1)组长汇总整理搜集到的资料,先按类别划分为论述类和事例类,再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
(2)根据以上材料,分类分组讨论:“信”有哪些含义,“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
(3)组长做好记载。
2.“环顾身边觅诚信”。
(1)认真观察,善于发现。诚恳地访问,细心地倾听。讲故事,说感想。
(2)访问父母、老师等长辈,虚心听取他们对诚信的理解。
(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例,小组展开讨论:诚信缺失会带来什么不良影响?各抒己见,畅所欲言,碰撞思维的火花。
3.“班级演讲说诚信”。
(1)围绕“诚信”话题,写演讲稿,在小组试讲。组员认真听,并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会,小组通力合作共同修改演讲稿,并为演讲者出谋划策。
(3)课代表及小组长统筹安排,协调组织好班级演讲会。
三、成果展示
(一)小组展示与“诚信”有关的名言警句,其他小组可以补充。讨论:“信”有哪些含义,“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
。——左拉
。——西塞罗
,行必果。——子路