口语交际——讲述.doc

灵璧实验学校集体备课课时教案
年级:八年级学科:语文第周
课题
口语交际——讲述
主备人
单桂侠
课时安排 1 课时
辅助备课人
教材分析
《语文课程标准》赋予口语交际新的教学内涵,把培养学生听说能力置于双向互动的交际活动中,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学目标
1、能在讲述中注意对象和场合意识;
2、要重点突出,条理清楚,运用一些叙事技巧;
3、能把握口语表达的技巧
教学重点、难点
重点
1、能在讲述中注意对象和场合意识;
2、要重点突出,条理清楚,运用一些叙事技巧;
难点
1、能把握口语表达的技巧
2、能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
教学方法
交流讨论
教学资源
多媒体,书籍
教学过程
教师二次备课栏
一、活动导入:
同学们,伏尔泰说过:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友,当我们再次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重复。”我们的学****离不开书,为了更好地建设祖国,我们要多读书,读好书,谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢?
二、展开讨论:
1、生四人小组讨论,师参与。
2、汇报交流,师归纳并板书(如:内容丰富、文笔优美……)
三、推荐好书:
1、师:刚才大家谈得非常好,可见大家平时都很喜欢读好书。是啊!读一本好书,就好象和一个品德高尚的人谈话,下面就请同学们从你最近读过的书里,挑选你认为好的书,推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容,也可以简略谈谈你对这本书的看法,还可以谈谈你从这本书中得到的启示。(注意:老师还要考考同学们的倾听能力,等下我还要点名复述的哦!)
2、学生交流。(相机指名复述)
3、师生共同评价。师相机归纳表达的要求,如:具体生动,普通话标准,内容充实、仪态大方……
4、师着重提示,表达自己的观点,说一段话时,一定要注意结构:总-分-总。
5、再指名学生说,学生评。
5、从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。(板书奖项)
四、场景表演:
1、师:刚才几位同学说得真不错,听的同学也很认真,语言是交际的工具,它也是一门艺术,在不同的情境下,表达的方式也有所不同,老师这里模拟了几个场景,请大家来演一演,看你该怎么说。
师出示板书:
(1)