小学美术教学设计.doc

美术《春天来啦》,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。、识别和表现能力。二、。、难点。重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。三、教学设计●方案一课前准备(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种(教师)课件、各种春天的图片资料、范画、。检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。。(1)听:乐曲《春天在哪里》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。(2)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如:天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……(3)看:MTV《春天在哪里》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样?(4)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。(5)看:教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。。(1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。)先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。(3)尝试表现:按自己的意愿画出春天的色彩。(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如:用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗?。选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。,教师巡视辅导。辅导要点:(1)色彩整体倾向;(2)表现方法。,互评小结。(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。。(1)提问:你还能用其他方法表现春天吗?(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。《处处有鲜花》,明白鲜花对美化生活的作用。,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。二、。、难点。重点:指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。难点:启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。三、教学设计●方案一课前准备(学生)观察花的构造、形态和色泽,收集自己喜爱的花的图片资料,带齐绘画工具材料(教师)收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品,准备课件,准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花,,谈话导入。(1)检查课前准备,安定情绪。(2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。(3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!鲜花不仅春天有,其他季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处有鲜花》。。(1)播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。提问:看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么?小结:鲜花给我们的生活带来了美。(2)提问:你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点?学生分小组探讨、思考。播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。。(1)观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问:与你记忆中的花是否一样?引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。(2)尝试表现。依据自己的观察画出鲜花。(3)归纳画法。先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂色。(4)课件播放。欣赏大师及同龄人的作品(书上或课外收集的),分析其工具、材料与表现方法的不同,打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽;摄影图片中的花真实、鲜艳;彩笔线描的花优雅;“没骨”法表现的花雍容华美等等。。(1)作业要求:选择自己喜欢的材料,表现独一无二的鲜花。(2)教师提示学生表现花的