教师刘亚莉
教研室护理学基础
科目护理学导论
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课程:护理学导论授课教师:刘亚莉职称:讲师学期:2011-2012学年第II学期
周次
第5周第1次课
时间
2012年3月29日第III单元
护理系护理学专业(本科)2010级
授课章节
第5章压力学说及其在护理中的应用
授课
方式
理论课( √) 实验课( )
实****课( ) 社会实践课( )
教学
时数
2学时
教学目的任务
掌握压力源、压力反应的概念;熟悉希尔的压力与适应学说;熟悉适应反应的过程;熟悉压力与健康、疾病的关系;熟悉病人的压力源;熟悉帮助病人预防及应对压力的策略;了解压力与护理;了解护士工作的压力源;了解护士工作疲溃感的表现及过程;自学拉扎勒斯的压力与应对模式;自学霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说;自学危机学说。
教
学
主
要
内
容
第五章压力学说及其在护理中的应用
教学步骤、时间分配及补遗:
第一节概述
一、压力的概念
二、压力源的概念
三、压力的意义
第二节有关压力的学说
一、希尔的压力与适应学说
二、拉扎勒斯的压力与应对模式
三、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说
四、危机学说
第三节个体对压力的反应、适应及应对
第四节压力与护理
重点回顾
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教学
重点
压力、压力源概念;压力与适应学说;压力反应的概念;压力与健康、疾病的关系
教学
难点
压力与适应学说
教学
手段
多媒体教学
启发
提问
结合个人经历,反思回忆导致自己学****状况下降的压力源
外语要求
压力反应stress response;适应adaptation;压力源stressor;警告期alarm stage;抵抗期resistance stage;耗竭期exhaustion stage
课外作业
总结各压力学说主要内容,及与护理学关系
参考资料
《护理学基础》(第三版);中华护理全书;中华护理杂志;护士进修杂志;《现代护理诊断手册》;中国实用护理杂志;中国知网ww.
教与学过程中存在的主要问题
学时安排过紧,不能与学生充分互动。
第五章压力学说及其在护理中的应用
引言:世界上有一类人,他们被称之为名人,而为什么在5万年的人类漫长发展历程中,在将近1060亿人口中,他们能够脱颖而出,这是一个发人深思的问题。达尔文曾经说过:“能够生存下来的物种,并不是那些最强壮的,也不是那些最聪明的,而是那些对变化作出快速反应的。”在这句名言中所提到的“变化”其实就是我们今天课程中的主要内容——压力源或者也可称之为刺激。
掌握:1、压力源、压力反应的概念
熟悉:1、希尔的压力与适应学说
2、适应反应的过程
3、压力与健康、疾病的关系
4、病人的压力源
5、帮助病人预防及应对压力的策略
了解:1、压力与护理
2、护士工作的压力源
3、护士工作疲溃感的表现及过程
自学:1、拉扎勒斯的压力与应对模式
2、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说
3、危机学说。
复****上单元课程内容
第一节概述
引导同学了解压力的含义
一、压力学说的发展及重要学者
二、基本概念
(一) 压力
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