11去年的树.ppt11 去年的树
检查预****br/>1、辨字组词。
伐——代融——隔煤——媒
2、认读词语。
融化剩下伐木人煤油灯
3、读好儿化音。
鸟儿立在这儿哪儿细条条儿一会儿
了解课文内容:
本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事:( )是好朋,它天天( ) 。可是第二年春天,鸟儿回来找朋友时, 树不见了。鸟儿( )面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。
初读课文:
1、在学****小组内,分角色朗读树和鸟儿的对话。
2、画出“鸟儿和树是好朋友”的有关词句。
说说:鸟儿和树是一对_________ 的好朋友!
(形影不离、难舍难分、心心相印、情同手足)
合作交流,突破难点:
学法提示:
合作探究:文中有几次对话?请感情朗读对话,体会依依惜别之情。
(1)、小组内分角色朗读四次对话。
(2)、组内交流读出了什么样的情感和心情?
“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”
可是,树不见了,只剩下树根留在那里。
鸟儿(焦急地)问树根:
树根(悲伤地)回答:
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
她(迫不及待地)问大门:
大门(冷淡地) 回答说:
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。”
鸟儿(哀求地)问女孩:
小女孩(遗憾地)回答说:
指导朗读:
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”
“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
(提示:要读出鸟儿的心情一次比一次急切,一次比一次伤心,一次比一次难过。)
鸟儿两次对着灯“看了一会儿”会想什么呢?体会鸟儿的心理活动。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
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