胡萝卜先生的胡子教学设计.doc

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设计理念:
低年级的小朋友非常喜欢读绘本,那些生动活泼的图画,对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的教学设计,意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界,让孩子们在听动人的故事的同时,感悟体会到人与人之间的亲密关系,引导孩子体会到帮助别人,就能快乐自己的道理,学会主动帮助有困难的人。
教学目标:
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。    
2、借助绘本阅读,在观察、想象中,让学生享受阅读的乐趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
教学准备:课件,图画书,红笔一枝。
教学过程:
谈话导入
1、我知道,我们班的小朋友都很喜欢看绘本,能不能告诉老师,你都看过哪些绘本呢?
2、前段时间,我们班的图书角新买了一套《爱的教育图画书》,同学们都看了吗,都有哪些故事呢,你最喜欢哪一本?为什么?
3、其实,这套书一共有八本,这节课,我们就一起来看最有趣的一个故事。
二、听讲故事想象体验
(一)画面一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。
课件出示第5页图,并配文字。
1、同学们,括号里可以填什么词呢?从这个词可以看出什么(胡萝卜先生对胡子很喜爱)
2、想象:胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的?(宝贝、心肝……)
(二)片段二
课件出示第7页图。生读,师:胡子的神奇故事就要从这里开始了。
课件出示第11页图。
长胡子蘸到了甜甜的果酱,就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。
仔细看看,都有哪些小动物看到了他的长胡子,它们会说些什么呢?
你猜猜:接下来会发生什么事情呢?
(三)片段三
课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝线太短,她的风筝怎么也飞不过屋顶。这时小女孩的心情会怎么样?
2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。”
3、胡萝卜先生那么爱他的胡子,他会愿意吗?
4、小女孩会怎么和胡萝卜先生说呢?请你学学小女孩的样子说一说。胡萝卜先生又会怎么说呢?
师:大家说得真不错呀,“没关系,你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气、善良、有爱心的人。
4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想看,这时小女孩和胡萝卜先生的心情怎么样?小女孩因为什么高兴?胡萝卜先生呢?
(四)片段四
1、教师继续声情并茂地讲故事至25页。课件出示第25页图。
你们知道鼹鼠老师看见了什么吗?填词训练。
(五)片段五
1、画面至鸭先生处,让学生自己想象:鸭先生碰到什么困难,看见了什么,说些什么?它又会怎么做呢,先让学生说,再出示文字,生读。
(六)片段六
1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。
仔细看图,胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些动物?用(谁)用胡萝卜先生的胡子(干什么)?练****说话。
2、胡萝卜先生的胡子还会被谁剪下,派上什么用场?请你画一画,或者是写一写。
3、展示学生作品
三、拓展延伸感悟主题
过渡:同学们猜一猜,故事结束了吗?其