知家乡爱家乡.doc

“知家乡爱家乡“综合实践活动
孙宝婧
一、主题的提出
我们家乡是富河文化和辽文化的发祥地,在这肥沃的土地上。有丰富的物产资源,还有独特的自然环境和风土人情。作为家乡人,你对家乡了解多少?家乡有哪些风景名胜?在这些自然风光和风景名胜中蕴藏了哪些美丽的传说和历史故事?家乡人又是怎样为家乡的发展建设做贡献的?家乡有什么独特的风俗****惯和文化风采呢?学生迫切的想了解家乡知识的热情激发了把“知家乡,爱家乡“作为这次综合实践活动课题的灵感,确定了这一主题。
二、主题活动目标
1、探究了解家乡具体知识,培养学生爱家乡的情感,并有身为家乡人的自豪感。
2、通过各种途径收集材料,培养学生整理资料,分析资料和处理资料的能力。
3、通过小组活动和信息交流,培养学生的综合实践能力。
三、活动时间 5月25日—5月31日
四、题实施过程
(一)开题课,引出课题
出示图片请学生说图片的具体地点。教师引出这就是几副家乡的风貌图。同学们每天生活在自己的家乡,作为家乡人你能说说你对家乡的了解吗?学生自由谈。相应引出这次活动我们就走进家乡,探究和了解我们的家乡,那么我们活动的主题就确定为“知家乡,爱家乡”。
(二)活动准备
根据相关知识类别,学生自由选择,成立活动小组。
1、学生想知道的相关知识有:古城的历史故事?南塔北塔是怎么回事?有哪些人在为家乡做贡献?家乡有哪些文化风俗?等
2、将学生想了解的关于家乡知识分为3个研究子课题,分别是:家乡的景,家乡的人和家乡的文化风俗。学生选择喜欢的子课题并成立研究小组。
3、小组制定活动计划(附表)
五、活动成果展示
(一)交流实践成果
1、小组交流、汇报实践成果。
      注重组际交流,引导资源成果。
2、小组交流实践感受和过程体验。
     注重引导学生谈出实践过程的真切体验和真实感受,帮助学生积累经验、总结方法。
3、教师总结评价
(二)课题拓展延伸
    在成果交流中进一步激发学生的求知欲,鼓励他们大胆实践,引导学生向纵深发展,同时为下一个阶段的研究活动做铺垫。
(三)布置下一次活动内容
六、课后反思
通过这次活动的开展,我欣喜的发现学生的实践能力、研究水平和口语表达能力等多方面都有了很大很大的提高,学生个个都表现的那么出色,就连寇伟伟这个平时不爱说话的学生,活动中都能积极的参与大胆的发言,绘声绘色的为我们讲端午节的传说,神采飞扬的为大家表演秧歌,似乎完全不是那个不爱吱声的她了,看到学生这样的表现让我特别欣慰。也认识到对学生来说综合实践活动面向所有学生,只要鼓励