艾滋病小斗士教学设计.doc

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同学们,今天来学****第15课,★齐读课题。“艾滋病小斗士”你知道是谁吗?(板书:恩科西)为什么一个南非小男孩会被联合国秘书长赞誉为“艾滋病小斗士”呢?这节课我们来共同学****br/>检查自学,整体感知
1、这些生词的读音你们都掌握了吗?
★第一屏携带仁慈遭遇得以病魔孕妇天灾(指名读,遇错纠正)
★第二屏婴儿媒体不懈呼吁艾滋病轩然大波
曼德拉基尔·约翰逊(指名读,遇错纠正)
★第三屏干预稚气痛切另眼相看顽强抗争(指名读,遇错纠正)
2、如果生字单独出现,你能准确无误地读出他们吗?★指名读,齐读。
3、快速地浏览课文,谁能用简炼的话说说课文主要讲了什么?
(课文主要讲南非的黑人小男孩恩科西一出生就携带艾滋病病毒,但他坦然地面对生活,一边顽强地和病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。)
细读感悟“顽强”
过渡:同学们,在你们心目中,什么样的人叫做“斗士”呢?凡是勇敢地面对困难,敢于同困难作斗争的人都可以称为“斗士”。★比如我们学过的拒绝使用麻药手术的“军神”(刘伯承)、微笑着承受一切的体操运动员(桑兰)都让我们敬佩不已!下面就我们细读课文,一起回顾这位
“艾滋病小斗士”短暂却又不平凡的生命历程。
第一段(1)
自由朗读第一段,看能从中读懂什么?
交流。
①六一儿童节这样一个特殊的日子小恩科西的死令世界瞩目,我们一起再读联合国秘书长安南的赞叹。★你又体会到了什么?
你读出了安南对小恩科西同艾滋病顽强抗争的赞叹,从哪些关键词读出来的?( 板书:顽强抗争)让我们用赞叹的语气再读这份感叹。★
②你又能从两个“失去了”读出了什么?对人类失去了这样一位小斗士痛心、惋惜。谁来痛心、惋惜地再读这份感叹?★指名读。
第二段(2、3、4)
那恩科西到底有着怎样的遭遇呢?接着读课文的2-4自然段。
谁用简炼的话概括一下恩科西有着怎样的遭遇?(一出生就携带病毒,不久失去母亲,成为孤儿。终于挺到上学年龄,却遭到拒绝)。
你在读小恩科西的遭遇时,内心有什么感受?结合具体的语句谈一谈。
①小恩科西太可怜了!刚出生就携带艾滋病病毒,被生命垂危的妈妈放到了难民区,他还没有把妈妈的样子记住。
你了解艾滋病吗? ★艾滋病是一种传播速度极快的传染病,一旦传染上就会导致人体免疫功能被破坏,产生一系列感染和恶性肿瘤,从而导致死亡。目前医学不能治愈,又被称为“世纪绝症”。
②你很会读书,关注到了三个触目惊心的数据。由此推算,南非一年就有多少名艾滋病携带儿出生?(7万名啊!)而他们当中又有近2万名在一年之内痛苦的死去。
③★你从这句话中读出了什么?(小恩科西顽强的生命力出人意料)。这个“挺”字换个“熬”行吗?这一挺就是9年!让我们再读读这句话,读出恩科西那份艰难和顽强。指名读。
④读到这里,想象得出恩科西受尽了老师、同学、家长的歧视、打击和嘲讽。
第三段(5、6、7)
1、假如你就是恩科西,面对这样巨大的不幸,会怎样?包括老师在内,真的很难承受。那么小恩科西又是如何做的呢?默读课文5、6、7自然段,把震撼你心灵的语句划下来,反复体会体会,也可以在空白处简单写写体会。
2、小组交流。
3、集体交流。恩科西哪些表现震撼了你?
①“他得知自己的病情后……一边关心和他一样患病的儿童。”
一个十多岁的孩子,面对***都感到恐慌的艾滋病,