鲁滨逊漂流记说课稿.doc

《鲁滨逊漂流记》读书交流会说课稿
刘妮霞
理论依据:
《语文课程标准》中的课程目标中提到,学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品;阅读说明性文章,能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。
活动背景:
教育部新颁布的《语文课程标准》要求,九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字,因此,我们认识到,教语文决不等于教语文教材,我们可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。在本学期第三单元的文章的学****之后,我向孩子们推荐了一本读物-----《鲁滨逊漂流记》,希望孩子们能利用课堂上学到的知识去读懂他以及相类似的文章,同时学到阅读整本书的一些基本方法,利用班级读书会这样一种形式,交流共享阅读的快乐和收获,提高孩子们阅读课外读物的兴趣。
活动目标:
、交流阅读方法,培养良好的阅读****惯。
,初步达成对作品的理解。
,激发对课外读物的阅读兴趣。
活动过程:
导入:
板块一:书情盘点——检查对书本基本内容的了解,方法提示。
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《鲁滨逊漂流记》这部名著是英国著名作家笛福的代表作,这是一部世界名著。
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板块二:书香茶舍——交流汇报读书的方法和感受。
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2. 交流后总结:
板块三:链接阅读:交流阅读收获。
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,鲁滨逊对自己目前的情形和环境做了理性的思考,列出了一张表,请看大屏幕,他把自己的幸与不幸、好处与坏处公正的排列出来。现在请男生读“坏处”,女生读“好处”。想一想,这样的一个表格,给鲁滨逊带了什么?
,你愿意和鲁滨逊作伴吗?
板块四:书讯快递——-推动学生的后续阅读。
教师推荐,这样的名著我们应该多读几遍。