外交关系的突破.doc

高一
课题
外交关系的突破和新时期的外交政策与成就
授课教师
课程类型
新授
课时
1
授课日期
教学目标
目标解读
1、简述新中国恢复联合国合法席位的史实。
2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实。
3、探索中美关系、中日关系缓和后对国际关系产生的影响。
重点难点
重点:中美关系正常化的进程和影响;新时期中国外交政策的调整。
难点:中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。
导学建议
学法指导
结合相关材料及图片,引导学生归纳六十年代中国所面临的国际形势。讲述中国恢复联合国合法席位的主要原因以及产生的影响。结合材料引导学生分析中美关系正常化的主要原因,概述中美建交的过程,并引导学生归纳中美所产生的影响。讲述中日邦交正常化的原因、过程及意义。
通过研读史料及图片信息,培养学生论从史出的能力和解读分析材料的能力。
教法指导
通过对课前预****的批改,了解学生预****存在的问题。通过课堂研究,激发学生兴趣。通过教师对历史细节的讲解,培养学生全面客观认识历史事件的思维。
教学准备
教师:金太阳导学案进行备课,利用多媒体,出示太平天国运动发展地图,相关历史史料作为补充。
学生:完成预****作业,课堂积极思考,小组积极讨论。
导学过程
程序设计
学****内容
教师行为
学生行为(预设)
媒体运用
导入新课
第一层级
知识体系梳理
让学生独立完成该部分内容,进行批改和抽查,对于完成好的小组进行表扬。
阅读教材,完成夯实基础部分,补充完成填空部分。
PPT展示答案
基础学****交流
引导学生交流完成,教师进行点拨。对于这一题,主要讲解为什么新中国是恢复而不是加入联合国。引导小组积极回答问题,其他小组对该组观点进行评价。随后教师点评,补充完成。
学生通过小组讨论,进行代表发言,其他同学在听取教师和其他组发言的过程中,补充完善,最终完成。
PPT展示问题和答案
预****效果检测
教师要求学生完成必做题,对于选做题,也可以引导学生完成。通过抽查的形式,掌握学生容易出错的部分。
学生独立自主完成。通过课堂发言,发现问题;仔细听取教师的补充讲解。
PPT展示部分易错问题和答案。
第二层级
互动探究一
通过投影,引导学生思考该问题。出示学案中所示有关20世纪60年代中国和国际形势的相关材料及图片材料,让学生通过阅读材料归纳出这一时期中国和国际形势有哪些变化。
阅读材料,同时通过教师出示的材料以及之前的所学,进行分析思考,进而得出该时期中国面临着外交困境这样一种局面,而此时亚非拉民族解放运动高涨,强点这一点是对中国外交有利的。小组讨论总结出这两点。
PPT展示探究问题及答案
互动探究二
根据导学案所出示的材料,小组进行积极讨论,互相合作,归纳出每条材料的一个原因,结合教材,学生有能力得知答案,每小组按材料顺序,各自进行展示。然后其余小组分别归类中美各自的因素有哪些,从而加强对中美关系正常化的原因的记忆与掌握。
各小组根据每则材料对两国关系正常化的原因进行逐一分析,小组展示答案。学生通过预****教材知识,并结合五则材料,能够得出中美关系正常化的每个原因。
PPT展示探究问题及答案
思维拓展应用1
引导学生分组讨论。结