《金蝉脱壳》教学设计.doc

《金蝉脱壳》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,学****本课的生字新词,能结合课文理解生字新词。
2、通过对重点段的品读感知,掌握金蝉脱壳的过程和特点,理清表达顺序,感知课文的表达方法,能准确地背诵4、5两个自然段。
3、通过有感情地品读,引导学生认识动物世界的奇妙与情趣,感受大自然的神奇魅力,培养学生留心观察周围事物的兴趣,以及对自然科学研究的志向。
4、学****作者观察细致的好****惯,描述细致的表达方式,培养观察能力。
【教学重难点】
通过品读脱壳的过程,感受自然的神奇及作者的表达方法。
【教学设计】
一、视频导入,激发兴趣
同学们,你们在生活中看过金蝉脱壳的过程么?那你想看么?好,身体坐正了,瞪大眼睛好好看哦(播放金蝉脱壳的视频)。有一位同学,他通过自己耐心细致的观察,将金蝉脱壳这一过程用生动形象的语言写了下来,就是第七课《金蝉脱壳》。这节课就让我们跟随小作者的脚步去仔细了解金蝉脱壳的全过程。齐读课题。从同学们的声音里,老师已经听出了大家对这节课的期待,让我们深吸一口气,开始大自然的神奇之旅吧!
二、检查预****解决生字词
让老师先来检查一下大家的预****情况,看看大家是否为我们的神奇之旅做好了充分的准备,请看大屏幕上的生字词,你都会读、会写了么?先自己读一读,如果准备好了请举手,大胆接受老师的挑战。
多音字:壳 ké 贝壳鸡蛋壳(用于口语) qiào 金蝉脱壳地壳
红色的字是本节课的生字,请仔细观察一下,你觉得哪个字在写的时候容易出错,需要我们互相提醒一下?(板书:搜)
三、初读感知,理清层次
1、下面请大家大声朗读课文,思考:
(1)如果用文中的话来解答金蝉脱壳的意思,应该是哪一句?
(2)课文哪些自然段完整地写了金蝉脱壳的过程?(3-6自然段)
好,让我们一起来看看大屏幕上的问题,你找到答案了么?(学生回答,大屏幕显示答案)
(课件展示:夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。)
2、作者认为这是一件怎样的事呢?你真细心,从文中找到了答案,作者认为:这是多么神奇有趣的事啊!看着这透明发亮的壳,他决心要一探究竟。
3、课文3-6自然段完整地写了金蝉脱壳的过程,下面请同学们浏览课文3-5自然段,想一想:作者是按怎样的顺序来写的?(板书:脱壳前——脱壳中——脱壳后)现在就让我们一起走进神奇有趣的金蝉脱壳。
四、精读感悟,深入学****br/>1、脱壳前:
这天傍晚,小作者跑到菜园的柿子树下搜索蝉虫。
他发现了一只什么样的蝉虫呢?这只蝉虫又在做什么呢?
(课件)突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时,它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口,停在那里不动了。
2、脱壳中
(1)蝉虫停在那里不动了,那它要干什么?对,开始脱壳了!
默读第4自然段:圈一圈表示蝉虫身体各部位的词,想一想蝉虫出壳的先后顺序。
蝉脱壳时的顺序是怎样的呢?我们一起来看。
相机板书:
背—→头—→脚—→尾
(2)在金蝉脱壳的过程中,你认为哪一部分最“神奇有趣”?先将有关的语句圈画出来读一读,再与同学们交流一下阅读感受。
背:
蝉虫整个身体来回地抽搐了几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变