新探究实心球投掷远近的因素.doc

实验名称:影响实心球投掷距离远近的因素
钱营第一中学蒋爱红(物理)
实验目的:
(1)通过参与探究“影响实心球投掷距离远近因素”的活动,学****拟订简单的科学探究计划和实验方案。学会控制变量法和类比法研究问题。
(2)通过课上的观察、分析活动,养成善于观察、思考的****惯。
(3)通过探究“影响实心球投掷距离远近的因素”激发学生探究科学的热情。
教学重点:体会影响实心球投掷距离远近因素的猜想过程,设计与操作方案过程。
教学难点:掌握控制变量法、类比法
仪器材料:米尺、水枪
教学过程:
一、.创设情景,提出问题:
师:在我们练****实心球时,常看到以下场景:很苗条的同学,能轻松的扔满分,而身材粗壮,具有大力士风度的同学却扔不了满分。看到此现象,你最大的疑问是什么?
生:(1)苗条的同学为什么扔的那样轻松?
(2)粗壮的同学为什么没有显示出他大力士的风度?
(3)他们之间为什么有这样的差距?
(4)怎样把实心球扔的更远?
(5)影响实心球投掷距离的因素有那些?
师:好,第五个问题提的最有深度,具有一定的研究价值。今天,我们就具体来研究影响实心球投掷远近的因素到底有那些?
二、猜想与假设
师:根据我们的观察和已有的经验猜想影响实心球投掷远近的因素有那些?
生:(1)  与实心球的质量有关。
猜想依据:很显然实心球质量越大,扔的距离越近。
谁还同意这一观点?全班举手通过。
(2)  与投掷出手角度有关(即投出方向与水平方向的夹角有关)
猜想依据:我每次朝树尖扔时就比较远,朝树冠中心或树尖上叶扔就近。
(3)  与投出点的高度有关
猜想依据:通过观察发现一般实力相当的同学,高个子比矮个子扔的都远些。
(4)  与投掷出的速度大小有关:
猜想依据:实心球出手时的速度越大,具有的动能越大,转化为球的势能能量就多。
三、制定计划与设计试验。
对影响实心球投掷距离的因素有4种猜想,你们的猜想到底是否正确,最具有说服力的做法就是做实验来验证。在做试验前,你们计划采用什么方法来研究自己的猜想?——控制变量。(我们猜想影响实心球投掷远近的因素有多个,因此在研究影响实心球投掷远近的某一个因素时,要控制其它的因素不变,即用控制变量法。)
师:怎样控制投出角度、投出点的高度及投出的速度?
小组讨论:生:(略)
师:但在我们实际操作中很难严格的做到控制变量,我们能否设计一个实验,即能清楚的看出所控制的变量,又能研究影响抛出物体远近的因素?
小组讨论交流:
生:a、利用打子弹的玩具***来做实验,这样子弹的出手速度和质量便于控制。
师:利用子弹***代替实心球来做在这个实验,针对这一方案你有何看法?
生:我认为这一方案不是太理想,因为子弹较小,速度较大,射出距离较远,观察很困难,再有也很危险。
师:这种方案不行,还有其他方案吗?
生:利用水管
师:对这一方案你们有何看法?
生:a、利用水管做实验,实验室只有一个不能人人都做,只能做演示实验。
b、流出的水怎样收集,显然很困难。
师:这两种方案都行不通,还有更好的方案吗?
生:利用水抢,它既不像子弹那样快,也不像水管那样难以收集,又能严格的控制变量。
师:你真不愧是我班的领头雁,能猜出老师的想法。接下来我们利用水抢来研究“影响水流射程远近的因素”代替研究“