建构主义理论指导下现代教育技术与医学课程的整合.ppt

建构主义理论指导下现代教育技术与医学课程的整合
吉林大学李玉林
引言
随着时代的发展,社会对医学人才培养质量的要求不断提高,医学课程体系改革势在必行,现代教育技术与医学课程的整合是改革的一项重要内容。以往,现代化教学手段在医学的形态教学等诸多方面的应用呈现了一定的优越性,但这种应用大多停留在“帮助教师说话或者板书”的层面,缺乏理论指导,因而是浅层次的。
如何真正发挥现代教育技术在医学教育中的作用?
现代教育技术与医学课程的整合是关键,建构主义学****理论为这种整合提供了理论依据。在此理论指导下,现代教育技术与医学课程的整合将会是系统的,完整的、深层次的,这种整合应当在突出学生学****过程中主体地位的同时,不忽视教师的主导作用,从而促进医学创新人才的培养,顺应生命科学时代、智能时代和信息时代的发展。
医学课程体系改革所面临的问题
专业面的拓宽,学生的增加给医学教育带来压力。
新的医学人才培养目标对课程体系、教学内容及教学方式提出了新的要求。
专业面的拓宽,学生的增加给医学教育带来压力
为适应“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的医学人才培养需要,目前高等院校对医学各专业学生普遍采取“前期趋同,后期分流”的教学模式,也就是对不同专业的学生,在基础医学和临床教学时,课程的设置趋于相同,这样一来,医学教育的前期教学任务就变得非常繁重,加上各高校普遍扩招,学生人数的增加使得高等医学教育所面临的压力更为突出。
新培养目标对课程体系及教学方式提出新要求
为全面提高医学生的综合素质,高校大多采取的做法是增加实践课、选修课,特别是人文类选修课程,同时压缩必修课总学时。其目的是发挥学生自身特长和个性,增强他们学****的主动性,激发其探索精神、创新意识和实践能力。这就存在着怎样提高单位时间内的教学效率和学****效果,减少课程间的重复,调整、优化教学结构的问题。
现代教育技术与医学课程整合的意义
现代教育技术的核心内容是为了促进学生的学****对学****过程和学****资源进行设计、开发、利用、管理和评价,从教学整体出发,运用系统的科学方法优化资源配置,改善“教与学”的过程,以达到最佳学****效果。现代教育技术与医学课程整合的实质是要通过教育技术所创建的理想学****环境和全新的学****方式从根本上优化传统的教学结构。
现代教育技术与医学课程整合的意义
促进医学教学中现代教育理念的形成与实施
推动医学教学方法及教学组织形式的变革
促进医学教学中现代教育理念的形成与实施
传统教学观念把教学过程看作是教师对学生进行知识传输和人格外塑的过程。在教学过程中,教师是主体,学生是客体,教师与学生的关系是主动与被动的关系。这种教育观念是要把受教育者培养成社会的适应者,而不是创造者。
促进医学教学中现代教育理念的形成与实施
现代教育技术与医学课程的整合能够在教学中逐步树立起教学系统观念、教学信息控制观念、教学设计观念、主导主体观念和整体优化观念。促使医学教育从“以教师为主体”转变为“以学生为主体,教师为主导”;从单纯传授知识转变为不仅传授知识,更注重加强对学生创新能力的培养;从注重专业对口教育转变为全面素质教育;从重理论轻实践转变为加强对医学生动手能力的培养;从以传统教学手段为主转变为加强现代教学手段与方法的应用;同时在教学中根据医学职业的需要,注重学生终身学****能力的培养与提高。