从气象科学知识普及率的调查结果看我国气象科普工作的区域差异.doc

从气象科学知识普及率的调查结果看我国气象科普工作的区域差异.doc从气象科学知识普及率的调查结果看我国气象科普工作的区域差异
刘波王海波徐嫩羽
中国气象局气象宣传与科普中心
摘要:
本文结合屮国气象局近年来开展的气象科学知识普及率调查工作,介绍丫气象知识普及率各个指标的计算方法,同时围绕2015年和2016年的调斉结果,进一步对全国各个省区的气象科学知识普及率情况进行了更详细的分析,找出不同地区气象科普工作之间的差异,探讨不同地区气象科普工作未来的发展方向和思路。
关键词:
气象;科学知识普及率;区域差异;
0前言
气象科学知识普及率调査由中国气象局和国家统计局共同组织实施。具体由国家统计局社情民意调查屮心、屮国气象局公共气象服务屮心和屮国气象局气象宣传与科普中心具体负责,其中现场调査工作、调奔数据整理、汇总等由国家统计局社情民意调查中心负责,调查问卷题目和调查样本质量控制和检验由中国气象局公共7气象服务中心和中国z气象局(象宣恃与科普中心负责。
本文主要结合2015年、2016年的调查结果进行分析,以期为以后冇针对性的制作气象科普内容、组织气象科普活动、提升气象科普能力提供客观参考依据。
1研宄方法
气象知识普及率的调查内容主要伍括受访者个人信息、灾害预警、气候变化、气象信息应用、获取气象科学知识的渠道以及热点气象科学基础知识等。围绕这些内容设计了调査问卷,题目如表1所示。
为了更加深入地了解和分析公众对气象科学知识的了解程度,我们构建了反映气象科学知识普及率的指标体系,并确定了和应的计算公式。指标体系如表2 所示。
表2气象科学知识普及率指标体系下载原表
考虑到调查结果是2015年、2016年两年的数据,而这里我们主要考察的是不同省份之间的差异(主要是空间上的),所以在这里釆用不同省份两年数据的平均值作为该省的代表性数据来进行分析和研究。具体每道题的计算方法如下:
A2、A3和A5的计算方法和同。在所有样本的范围内,首先计算“了解”“比较了解”“一般”“不了解”“说不清”各占多少比例,然后使用赋值方法进行加权。具体公式为:
A4和A6是多选题。其中A4公众应对气候变化的行动得分使用赋值方法进行计算,对于城市居民选择“选择环保产品”、“(调整)生活方式节能减排”、“选择环保的出行方式”中任意选项获得20分,叠加最高分为60分;选择其余选项得10分,叠加最高分为40分。对于农村居民“调整种植或养殖方式”、“学****气象灾害和气候变化相关的专业知识和技能”、“参加政府或相关部门提供的培训或辅导”中任意选项获得20分,叠加最高分为60分;选择其余选项得10 分,叠加最高分为40分。
A4=城市居民得分X城镇人n比例+农村居民得分X农村人门比例(3)
A6气象信息传播渠道的使用情况,居民每选一个选项可以得到得8. 3分,12个选项全选可得100分。具体公式如下:
总体气象信息传播渠道得分=城市居民得分X城镇人口比例+农村居民得分X农村人口比例(4)
B7和B8公众对气象知识认知率计算方法一致。在所冇样本的范围内,计算“答对”占多少。赋值产生“气象知识认知度”指标,具体公式为:
对调查数据的初步分析中,我们发现A4 (当了解或经历过上述极端或灾害性天气时,您愿意对您的生活方式或工作方式做出以下哪种作法来适应或应对全球气候变化?)以及A6 (您最常用以下哪种渠道来获取气象信息?)两道题的