以CDIO为导向培养软件工程医工专业实践创新能力.doc

以CDIO为导向培养软件工程医工专业实践创新能力.doc.doc以CDIO为导向培养软件工程医工专业实践创新能力
杨谊喻德旷
南方医科大学医工学院
摘要:
文章以CDIO高等工程教育理论为指导,面向软件产业,在课程体系、学****环境以及实施过程等方而进行深度的探索和实践,创新性地开展专业课程的课堂教学综合改革和实验教学的多元实践模式改革,以产品从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动地、实践地、课程之间有机联系地进行学****和实践,实现医工专业学生创新能力的培养。
关键词:
⑶10;医工专业;创新能力培养;
作者简介:杨谊(1973-),女,广东河源人,副教授,博士,研究方向为网络应用软件设计与开发,计算机算法设计。
基金:2015年广东省高等教育教学研究和改革项目“卓越计划背景下网络程序设计多效合一双语教学模式研宂”(编号:C1032165)
Abstract:
Guided by CDIO, the modern theory of the higher engineering education, aiming at the software industry, this paper made a thorough exploration and practice on the aspects of curriculum system, learning environment and implementation process, in which prehensive innovation of class teaching ancl multi-mode practice teaching mode is carried out. By the carrier of the life cycle of product from research and development to operation, we help the students to learn and practice in an active, practical munication way to gain the innovation capabil ity of biomedical engineering.
Keyword:
CDIO; biomedical engineering; cultivation of innovation capabilities;
一、CDIO工程教育模式
经济全球化新形势软件产业对创新工程人才产生了大量需求,为了应对这一增长的局势,联合国教科文组织提出了工程教育改革的三个战略:“做中学”“产学合作”“国际化”。CDIO是构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate)的缩写,体现了近年来国际上工程教育改革的新理念,是“做中学”和“基于项目的教育和学****的集中体现,系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的标准。
较长一段时间以来,我们的软件人才教育模式以学科知识为中心,在创新能力、实践动手能力、团队协作能力的培养方面存在薄弱环节。在我校,软件工程专业毕业生虽然初次就业率较高,但存在软件专业对口率较低(约为25-30%),岗位胜任率不高的现象,。
二、软件