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正确引导,真诚关爱——高中生早恋个案处理
高中生早恋是令老师、家长头痛的问题。处于青春期的中学生对异性有倾慕之情,关注异性,是一种正常的生理反映,本不必大惊小怪,但如果把握不好,把这种情感付诸实际行动,那就是“早恋”。一旦陷入早恋困境,就会沉湎在卿卿我我之中,荒芜了学业,身心发展受到影响。同时还会涣散班级他人意志,影响学校风气。出现这种现象时,简单的否定或训斥是不能解决问题,而且还可能火上浇油,老师只有正确分析原因,采用“疏”的方式,与这些学生交朋友,正确引导,真诚关爱,让他们学会迁移,升华情感,最终把精力放到学****上。
建班之初,我就带领学生认真学****了学校的惩处细则,明确要求学生之间要正常交往,像兄弟,像姐妹,互相关心,共同前进。但在第七周的问卷调查中,有两个同学反映班上的体育委员和一女生交往不正常。当时,我很生气,气自己这么器重这位男生,他不但不带头勤学,反而带头违反校规班纪。但我克制住自己的怒气。苏霍姆林斯基认为:教师的大喊大叫,不能收到预期的效果,有时反而会引起学生内心的消极对抗,有时会使学生觉得老师无能。一方面被训斥的学生因信念和理智的丧失而“破罐子破摔”,另一方面,同学们往往同情弱者,认为老师做得过分,反而站到他们一边,对其他学生起不到警戒作用。必须换一种工作思路,我静心反思这对孩子是怎样走到一起的?
首先,问卷调查,查找病因
我设计如下的几个问题进行问卷调查:你认为造成高中生早恋的原因有哪些?早恋有好处吗?有哪些?坏处有哪些?早恋的同学何时何地会以何种方式接触?你认为本班有早恋的同学吗?如有,班主任该怎样处理?然后我对同学们的答案进行归类整理,尤其对他们两人的问卷答案进行分析,初步了解到他们是因为座位靠得近,传纸条方便,有时同桌还帮助穿针引线。于是,我立即微调座位,把女生调到第一桌,并对女生说,老师器重你,希你把握机会好好努力,实际上隔开两人的空间距离。
其次,思想教育,正确引导
正确的舆论导向胜过老师的苦口婆心。我随即召开一次主题班会,班会主题为:同学们之间该如何正确交往?由班长和团支部书记共同主持,我旁听。主持人首先安排大家谈节目,先谈早恋的好处,学生们只说了两点,如生活中有了倾诉的对象;人无我有,虚荣心得到满足。坏处倒谈了很多,感情不稳定,容易引起争风吃醋,打架斗殴;浪费感情,破坏校规校纪;浪费时间,影响学****对不起父母;把持不住,身心受损等等。有的同学在谈时还举例加以证明早恋的害处。交流之后,大家都有同感,早恋蔽大于利,现在没有必要把宝贵的学****时间浪费在谈情说爱上,应专心备考。主持人跟着提出了下一个问题,你准备考什么样的学校?因为预先我已把各大院校的情况贴在教室后面,课前布置同学们去思考,同学们谈得很踊跃,热情澎湃,气氛很活跃,。主持人问了最后一个问题,为实现梦想,同学们之间应该如何相处?主持人以这样一段话结束了本次班会:高中生与异性的和谐相处,有利于保持青春的活力,相互激发对生活的热爱,共同排除成长中的烦恼,享受青春,憧憬未来。我们要珍视同学之间纯真的友谊,互相鼓励,携手共进,争创辉煌。
班会课之后,我立即跟女生交流。先把网上下载的两篇文章给她看,问她是否也有这种困扰。她起先不说,我明确告诉她,老师已了解你们的交往情况,并且知道何时何地,你们做了什么事,老师没有把这定性为“早恋”,只认为你们现在交往不正常,希望她