走近学生内心,走进职高语文
云龙职中杨淑琴
现状:职业高中的学生,普遍存在的是对文化课没有兴趣,对从小学就开始如影随形的语文课,也因考试不如意等原因,除了不多的同学尚保存有一丝阅读的兴趣以外,大部分同学很难有浓郁的兴趣,这个问题长期困扰着广大的职业高中的语文教师。
原因探究:
一、近几年来,云龙职中的语文课本的版本的定用几经改变。但事实证明:职业高中的语文课绝不可能仅仅因为教材的改变而真正地为学生所钟爱。再美的文章,一经教师枯燥而繁琐的条分缕析,也渐渐会变得面目可憎起来。语文课上,教师往往凭借其基本功,不少是弹唱多年的老调,孔子啦,孟子啦,鲁迅啦,茅盾啦,这些知识学生不一定无兴趣,但是,如果老师总是言必“鲁迅”,却不及当代文学思潮,则难以体现语文课的深度、内蕴,更谈不上语文课特有的魅力。
二、师生年龄、阅历的悬殊而产生的审美点不同。由于教师年龄与学生存在差距,其思想、兴趣、价值取向与学生疏离,对学生因为特定时代、环境、传媒、思潮而形成的精神特征不理解或不屑于理解。职业高中不少教师在走上工作岗位后,忙于教学或为生活所累,很少读书,脑中只有读大学或者中专时残留的一些或模糊甚至过时的知识。一项调查研究表明,语文教师的阅读量堪忧。更多的教师埋头教学,潜心于教研,其实就是陶醉于自己的****惯,很少用心
也不关心学生在读什么,爱读什么。此外,作为在电视机前长大的一代,中学生爱看电视剧,而此类电视剧多因艺术粗糙,背离历史,行为造作,常为教师所不屑,一些学生爱唱的流行歌曲,职高生觉得语文课不够亲近,甚至于过于严肃,可敬而不可爱。
三曾几何时,探究合作式学****方式被一度广为推崇,但对于职业高中来说,也不过是流于形式,职高学生本来没有多大的学****压力,让自己自主学****那还不如不学,因此探究合作式学****方式也无法拯救职高语文。
对策: 综上所述三点原因,造成语文课在职业学校失宠,学生厌学的原因其实是我们语文教师自身。事实证明,真正能感化学生亲近语文的也是语文教师本身。主要的做法是设法让学生亲近生活。
走出课本,走近学生。
关心学生爱好,推荐健康的视觉、听觉材料,让他们深刻体会到语文就是生活。
语文课上不是不谈孔孟,不说鲁迅,不论“红楼”。恰恰相反,人类文化中的宝贵遗产,恰恰是语文课上应该多传授的内容。问题是,语文课上,能不能多插一些中学生非常熟悉而又感兴趣的材料,如韩寒、郭敬明、杨红樱作品,当代获奖名著等;甚至于热播电视剧,广告词,流行歌曲,让语文课脱下长衫,穿上休闲服,戴上随身听。
《诗经•蒹葭》,这是一篇极具感染力的诗歌,王国维说:“
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